基于安全文化建设提升实验室安全管理的研究

随着高等教育水平和规模的飞速发展,各高校对实验室硬件设施的投入不断加大,实验室安全问题日趋重要,通过安全文化建设提升高校实验室安全管理水平显得尤为重要。针对安全意识淡薄、安全文化重视不足、安全教育不健全等几个难点问题,从安全文化理念的建设、安全制度的建设、安全教育的建设、安全文化宣教师资队伍的建设四条途径入手,对实验室安全文化的建设和完善、实验室安全管理水平的提升进行了详细阐述。以期为营造良好的安全文化氛围、提高高校师生的安全意识、提升高校实验室安全管理水平提供方向和具体的指导。

浅谈学科竞赛对金属材料专业实验教学改革的促进作用

学科竞赛是大学生创新实践能力提升的实践平台,是各高校检验培养人才的重要一环,为提高人才培养质量,分析了学科竞赛对实验教学内容、教学模式,实验室管理模式,实验考核评价方式以及校企合作等方面进行教学改革的促进作用,进而促使金属材料专业融合学科竞赛进行实验教学改革,以期培养出更优秀的金属材料类创新性应用人才。

“双一流”背景下工科类研究生工程实践能力提升的研究与探索

在加快推进“双一流”建设的背景下,紧密结合企事业单位对具备较强实践能力人才的需求,通过优化课程体系、建立多维考核评价机制,提升导师团队的实践能力、加强“双师型”师资队伍建设,深化产学研融合、加强研究生实践基地建设等举措,从研究生培养的各环节提升其实践能力,培养具备创新思维且能解决实际工程问题的高级人才。

电沉积镀镍层的无铬钝化工艺

采用正交试验法筛选了一种以植酸、钼酸钠和缓蚀添加剂为基本组成的无铬钝化液。通过电化学阻抗谱测试,确定了最佳成膜时间;通过5%CuSO4点滴试验、10%NaCl浸泡试验和极化曲线测试,对电沉积镀镍层无铬钝化后的耐蚀性能进行了研究。结果表明,采用本无铬钝化工艺后,镀镍层耐蚀性能良好。

镍-钴合金镀钢带及其制成的锂电池钢壳的耐腐蚀性能

用于锂电池壳体制备的预镀镍工艺会使钢壳表面有大量裂纹,耐蚀性下降。通过3种方式在钢带上镀覆镍-钴合金层,并冲压制成电池钢壳,采用扫描电镜(SEM)、能谱、X射线衍射(XRD)、电化学测试、中性盐雾试验、硫酸铜点滴试验研究了镀覆钢带和电池钢壳的组织结构和耐腐蚀性能。结果表明:电镀2μm镍-钴合金层经700℃热处理3 h后再加镀2μm镍-钴合金层制备的钢带表层致密均匀,加镀的薄膜封闭了热处理后晶粒间存在的位错等缺陷产生的针孔,具有良好的耐腐蚀性能;电镀4μm镍-钴合金层经700℃热处理3 h制备的钢带冲压而成的电池钢壳表面裂纹少且细小,裂纹处为镍/钴/铁固溶体,耐腐蚀性能明显优于其他2种方式制备的钢壳。

科研思政元素渗透于物理化学课程的探索

当前,高校教学以立德树人为中心环节,思政教育融入专业课程教学至关重要。本文以《物理化学简明教程》参考教材为例,主要从教材中的人物,现象以及定律方面出发,并结合科研前沿,挖掘思政元素,简述科研思政元素渗透于物理化学课程的探索,以期实现理工类课程立德树人,提高学生科研素养的目的。

高校大型仪器设备开放共享的制约因素及改进措施研究

高校大型仪器设备开放共享是提高国有资产利用率、推动科技创新、促进人才培养的有力举措。围绕大型仪器设备开放共享过程中的制约因素,结合湘潭大学大型仪器设备开放共享的实践经验,探讨了从科学配置仪器设备资源、完善现代化管理模式、强化实验技术队伍建设、健全考核制度和激励机制等方面推进大型仪器设备开放共享的改进措施及效果。

材料科学与工程学院实验中心管理模式探索

湘潭大学材料科学与工程学院实验中心从实验室管理方式、实验教学体系改进及实验技术人员队伍建设等方面着手,探索和建立一种科学、有效的适合该院系特色的实验室管理模式,为广大师生建立良好的实验环境,提高实验教学质量。

大型仪器设备对本科生开放共享的难点和对策研究

大型仪器设备的操作能力是衡量学生动手能力的最直观体现,为提高大型仪器设备对本科生的开放,结合院系特点分析了实验室管理制度、仪器设备属性、设备管理员、实验室环境等几个难点问题,并针对这些难点相应的讨论出一种提高大型仪器设备开放率的对策,为培养应用型和创新型本科人才打下良好的基础,提高学生实践能力,同时有效提高实验效率和实验教学质量。