基于微课的翻转课堂在初中化学中的教学策略

在新的教育形势下，初中化学教学为实现自身的可持续发展正在进行不断的自我革新．主要介绍了翻转课堂的基本概念及其教学特点，并且探讨了基于微课的翻转课堂在初中化学中的教学策略，旨在优化初中化学教学，提高学生化学成绩．

浅谈九年级化学家庭小实验的开展

家庭小实验是在教师辅导下，学生在课堂以外（主要在家庭里）．自己寻找实验材料、自己动手的一种新的实验形式，这种方式为学生提供了大量动手的机会，弥补了课堂教学的不足。在当前教育改革下．广大教学工作者已经开始把教学转移到培养学生能力上，而化学家庭小实验正是这方面的有力体现，它能够培养学生多方面的能力，激发学习兴趣和创新意识。本文讨论了开展家庭小实验的目的、实施指导以及注意事项，并提出了开展化学家庭小实验的几点建议。

浅谈化学教学中学生学习方法的指导

“授入以鱼，不如授之以渔。”教学中充分发挥学生的主体作用，重视学生学习方法的指导，这是提高教学质量的关键所在，也是培养学生终身学习能力的需要。

探究趣味性化学实验在九年级化学教学中的运用

九年级化学是一门基础性的实验科学学科。同时九年级阶段是学生接触、学习化学的初始阶段。为了让学生更好地开展化学的学习,趣味性教学模式得以引入。这种教学模式不仅有利于调动学生的好奇心与学习积极性,同时也在一定程度上改变了原有的教学模式。

感悟化学之“距离产生美”——金属和盐溶液反应类型题目的解题技巧

金属和盐溶液发生置换反应,是金属活动顺序表应用的重要外延,也是人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料的重难点之一。常常以选择题或者填空题的方式出现,它时学生较为头疼的知识点,也是考试中学生经常丢分的知识点。错误原因在于学生对规律的不了解或者学生的思维不够精简。往往被选项所干扰进行过于复杂的联想从而迷失方向。我在20多年的初中化学教学中总结出了“距离产生美”的优先原则,再结合图示的方法解题。就使得这类题目轻松简单。

促进观念发展的“如何正确书写化学方程式”教学

随着素质教育不断发展,初中化学学习的重点已由过去反复背诵、强化具体事实与基本概念原理过渡到理解迁移核心定义与对基本学科知识的深层理解的层面上。为此,基于原理的理解,促进观念发展的初三化学教学水平的提升,为学生打下坚实的化学学习基础,已经成为现代初中化学教学面临的首要课题.

全力打造“脚印文化”树立“点滴进步见成长”的育人思想

学校凭着"点滴进步见成长中"的教育思想和"每天进步一点点"的校训。力求在学校的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层面都能彰显"脚印文化——走好每一步"。学校一贯坚持"品牌、质量、服务"的意识,在全面推进素质教育的进程中,全力打造特色学校。