换种视角看待学生

茶余饭后和老师们闲聊时,总能听到关于“问题学生”的讨论,若用几个词概括对他们的直观印象,您会怎么形容?屡教不改、影响他人、放飞自我、另类……是“问题学生”,还是“有特殊需求的学生”?在给学生做心理辅导时我听到了很多故事。在心理信箱里,我收到一封六年级学生的匿名信:“老师,同性恋真的不被社会接受吗?我想听听您的看法。”这样一个隐秘的话题,她能勇敢表达疑惑并主动求助,这封回信很重要。

挖掘生命潜能 让生命更有价值

顾明远先生说过,教育的本质是生命教育。生命教育应是每个人的必修课,它关乎我们生存的质量。教育应遵循生命规律,不断为生命的成长创造条件,提升生命价值。而在现实生活中,自杀、校园暴力等教育问题不时涌现,这让我们意识到对青少年学生进行生命教育的迫切性。案例讲述——体会生命不易我在六年级开展了"珍爱生命"主题心理教育活动。我首先给学生讲了一个真实故事:2008年汶川大地震时,一位母亲用自己的身体挡住垮塌的房子,她三四个月大的孩子因此毫发未伤。