人工智能促进高职教育教学方式创新研究

随着人工智能技术的广泛应用,其先进理念逐渐推动高职教育领域教师思想的转型。这一变革不仅改变了高职教师的教学模式,提升了他们的专业素质和教学能力,还为他们提供了丰富的专业知识。在人工智能的协助下,教师能够针对学生在“智慧”课堂上的学习行为进行深入分析,进而制定更具针对性的教学策略,有助于高职学生全面素质的提升。基于上述背景,本文对人工智能促进高职教育教学方式创新进行相关研究,研究以人工智能基本概念为基础,论述分析人工智能对高职教育教学的现实影响,并基于此提出高职教育教学在人工智能影响下的创新发展策略,包括智能化教学平台建设应用、人工智能辅助的教学方法落实、人工智能支持的教育教学评价,期望对实际的高职教育起到一定支持作用。

基于移动终端的交互式动画设计探讨

交互动画能够提供更好的视觉上的用户体验,并可以起到引导和提示作用,移动终端中交互动画受限于网络、设备等,要为用户提供自然、愉悦的操作体验,就需要将视觉和触觉进行科学结合。文章在分析移动终端视觉体验和交互动画的基础上,结合交互动画的设计技巧,探讨了移动终端交互动画的设计原则。

基于移动学习的多媒体交互艺术设计课程教学策略研究

随着多媒体交互艺术设计中人机交互设计与界面艺术设计作为提高用户体验质量，产品效益，强化品牌影响力的重要手段与方法，也越来越引起人们的重视，高校陆续开设了相关课程，但由于课程本身具有跨学科、交叉性、行业特殊性以及课堂授课时间有限的特点，所以本文根据移动学习的特点分析，课程特点及课程内容的设计分析，归纳出多媒体交互艺术设计课程移动教学策略，以期为高校这个方向的移动微课教学方案的制定提供方法和依据。

基于大数据分析的高职院校大学生创业路径实践创新性研究

大数据技术已经给当前社会各个领域都带来了积极影响,大数据分析对于当代大学生创业具有积极作用,是大学生在创业过程中不可缺少的重要元素。借助大数据分析的帮助,能够提升高职院校大学生创业路径选择的成功率,可以为大学生在创业道路上积累大量创新性实践经验,降低创业投资成本,提高大学生的创业自信心。本文在简要分析了大数据分析技术对高职院校大学生创业路径重要性的基础上,分析了大数据分析技术下高职院校大学生创业路径实践中存在的问题,探究了几种大学生创业路径实践创新性策略。

基于移动学习的混合式微课教学模式初探——以《多媒体交互艺术设计》课程为例

随着移动网络技术在教育行业的渗透，移动校园网络环境已经初见端倪，这为依托移动设备的微型学习提供了便利，与此同时微课、慕课等“微”教学模式也在全国大范围兴起。传统学习形态、方式、时间、地点以及教学应用模式将会发生根本性改变。所以本文顺应趋势通过多种教学教学模式的优缺．点分析比较，微课在国内外教学中的应用现状分析，结合移动学习引导下的微课发展趋势分析，归纳出适合基于移动学习的混合微课教学模式。以期对移动网络学习环境下在校课堂教学模式改革提供一定的参考和借鉴。

仁民爱物的生活观对绿色设计的启示

世界工业化进程使生态问题空前地突显出来,生态环境日益恶化,已威胁到人类自身的生存。在此背景下绿色设计被提出。然而,当今人们对绿色设计的理解过于狭隘,设计的目标被局限于对实体利益和物质利益的重视。其实,在一个不断城市化的世界里,令人满意和更为充实而有意义的生活,取决于人与自然的紧密接触,这种积极接触所带来的体验与感受,是日常生活的重要组成部分。所以,反思人类的文化和生活观,可以对绿色设计进行有益的补充。

基于移动学习的响应式微课件设计制作研究——以多媒体交互艺术设计课程为例

随着校园移动学习环境的成熟，以及市面多种显示设备在尺寸、分辨率、屏幕密度一级处理性能、网络环境、操作版本等上存在显著的差异，也考虑到学生可能会利用多终端进行学习的知识，也为了节约老师和课件设计者的时间成本并且争取更多的学习者，也为了微课件的利用率更高，所以本文通过课程的特点、移动响应式课件原则、响应式课件制作软件的特点分析总结出移动学习响应式微课件的制作方法流程。

移动网络学习环境下如何提高高职学生学习成效方法研究

受移动网络学习环境中无线网络、移动设备、移动平台等客观条件的制约，以及高职学生学习基础、学习方式、学习习惯、学习动机以及自觉性等的主观因素，导致学生学习成效不一，把控难。所以在移动网络学习环境下教师应该改进教学模式、丰富教学资源、把握学生的学习方向，制定移动网络学习活动评价标准，提高移动网络学习环境下高职学生的学习成效。

基于4G移动终端在线交互学习课件导航设计模式研究

随着4G网络的应用。移动终端交互阅读的普及，各种新式教学应用层出不穷，而托移动网络设备的微型交互学习课件为学习者可随时随地的学习提供了便利和个性化的学习资源。所以为了能帮学习者更好地找到阅读信息，帮助提升教师的信息化教学能力更好的设计移动端交互课件。本文通过对4G网络环境下移动终端特征，4G移动终端三大交互平台的导航模式分析研究，归纳总结出4G移动终端交互学习课件导航设计模式，提高用户的阅读满意度。

基于移动终端交互式学习课件响应式布局模式研究

随着移动终端应用设计的发展，更便携的小屏移动终端交互阅读的普及化已是一个重大的发展趋势．但仅简单的将PC电脑端的交互学习课件设计策略简单的移植到移动设备上是行不通的。所以为了节约时间和成本．使交互学习课件兼容各种设备，本文通过移植Web界面的响应式设计理念以及对移动设备和PC电脑设备的特性对比分析，研究总结出既能在PC端设备上效果显示良好又能同时优化适配各种移动终端设备的交互学习课件响应式布局模式，从而使移动终端交互学习课件用户获得得更好的学习体验。

高职数字媒体应用技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接分析

数字媒体应用技术专业是近些年逐渐兴起的一种专业类型,在高职院校中已经被广泛开设.高职院校实现社会输送技术应用型人才的重要场所,因而数字媒体应用技术专业的课程标准应当与职业岗位技能标准实现对接.本文中,笔者首先阐述了高职院校数字媒体应用技术专业课程建设的现状和问题,然后分析了数字媒体应用技术专业课程标准的内涵及功能,紧接着分析了职业岗位技能标准的内涵,最后前文的基础上详细探讨了数字媒体应用技术专业课程标准与职业岗位技能标准的对接,希望能够起到一定的参考作用.

基于人工智能的授课类app交互体验设计研究

在互联网技术飞速发展的背景下,我国很快迎来了互联网时代,且随着科技的创新研究,智能手机等移动电子设备出现在人们眼前,并慢慢的广泛应用于人们的生活当中,在我国教育行业持续改革且教学方式不断变化的基础上,网络授课app应运而生,网络授课app的出现与应用使得学生可以足不出户,随时随地学习。由此可见网络授课app的重要性。而界面与交互设计作为应用软件的重要组成部分,其对网络授课app产生的影响不言而喻。优质的界面与交互设计可以吸引大量的用户下载使用,再加上授课app软件内的课程质量,使得拥有这三个方面优点的授课app受到众多学生的喜爱和使用。其不但可以为学生提供优质资源,还能为学生提供较好的用户体验。本文对基于人工智能授课类app交互体验设计进行了深入的研究。

高职院校《数字媒体应用技术》课程app移动学习资源建设探讨

文章提出了一种基于移动app学习资源建设的课程教学模式,主要结合移动学习特点,通过微视频及微动画呈现的方式,完成《数字媒体应用技术》课程资源的开发及建设,以达到提升课程教学质量的目的.

本土民族音乐在初中音乐教学中的传承与应用研究--以南京本土民族音乐为例

我国民族音乐具有强烈的民族文化特点,在世界音乐史上占有重要地位。但民族音乐的地域性差异却让初中音乐教学面临不同的挑战,原因是民族音乐包含的内容较多,对学生的理解能力要求较高。研究本土民族音乐在音乐教学中的传承与应用,对发展音乐教学有重要意义,可以增强学生的民族自豪感,提升教学效果。文章作者探讨了本土民族音乐融入初中音乐教学的意义,并在此基础上,围绕优秀教学案例,深入研究南京本土民族音乐在教学中的传承策略。

数字影视特效设计制作与动画合成方法

影视后期特效制作被广泛应用与电视广告、影视作品或各类综艺节目的片头、形象宣传片或频道的宣传片中,随着互联网技术的飞速发展及数字时代的到来,人们对影视作品的特效要求不断提高,因而,在计算机技术的助推下,特效设计和动画合成逐步应用数字技术手段以满足人们日益提高的视觉要求和视觉冲击。本文主要就影视特效制作及动态画面的设计及方法展开讨论。

基于4G的移动终端在线交互学习优势分析

随着移动网络开始从3G过渡到4G,移动教育的灵活性、普及性、个性化、移动性等特征将得到增强,决定移动教育质量的交互学习的时空性、交互学习内容的多样性、交互学习过程的非线性也将得到进一步满足,从而实现移动教育"Anyone,Anytime,Anywhere,Anystyle"(4A)的目标。

高职类影视特效课程教学问题的研究

影视特效制作课程对新兴的电视节目制作专业来说时一门重要的必修课程,而目前对该课程的教学还处于探索阶段,需要通过不断的专业实践来建立和完善课程体系以及找到符合课程规律的教学方法和教学模式。因此,为了进一步探究影视特效课程教学中存在的问题,本文作者以自身所在学院的影视动画专业为例,对影视特效课程的实际情况进行深入的解析,并结合存在的问题提出自己的建议和意见。

基于4G的移动终端在线交互学习优势分析

随着移动网络开始从3G过渡到4G,移动教育的灵活性、普及性、个性化、移动性等特征将得到增强,决定移动教育质量的交互学习的时空性、交互学习内容的多样性、交互学习过程的非线性也将得到进一步满足,从而实现移动教育"Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle"(4A)的目标。

ActionScript 3.0事件处理机制的应用

ActionScript刚刚应用于Flash中时只有几个语句,但它在最新版本AS3.0中已经成为了正式的网络编程语言。现在,ActionScript可以利用面向对象技术实现许多复杂的设计。AS3.0预示着Flash及Flex新时代的来临,因为它实现了网络编程语言的ECMAScript 3.0标准,具备了许多c++和Java的特征,因此也可以实现更多复杂的程序设计。

多声思维训练在合唱课堂中的运用

合唱指的是多人演唱多个不同声部的音乐表演形式,这就意味着在合唱过程中每个人都要精准把握自己所演唱的声部,这样才能使合唱呈现出完美的效果。由此可见,初中音乐教师要想提高学生合唱的水平,就需要开展多声思维训练活动,要通过听音练习、音准练习、思维练习、互动练习、抗打扰练习、合唱练习等方式使初中生逐渐形成较强的多声思维能力,从而提高他们合唱的效果,使其拥有较强的合唱能力。本文结合多声思维训练的意义,浅谈初中音乐教师开展多声思维训练活动,提高初中生合唱能力的具体措施。