新时代高校思想政治理论课教师知识结构的建构

高校思想政治理论课教师建构完整且合理的知识结构关系到高校思想政治理论课教师队伍的建设与优化、高校思想政治理论课的改革与创新以及高校思想政治工作的加强与改进。高校思想政治理论课教师应具备以马克思主义理论为核心的本体性知识、以教学专业知识为保障的条件性知识、以教学实践经验为基础的实践性知识以及长期积累的广博文化知识所组成的四位一体的知识结构。高校思政课教师在建构知识结构的过程中要坚持政治性与价值性相结合的原则、高深性与广博性相结合的原则、统一性与多样性相结合的原则,坚持以德立学,做“经师”与“人师”的统一者;始终探究真学,做精通教学和善于科研的统一者;矢志刻苦求学,做终身学习和见贤思齐的统一者。

习近平的青年理想信念教育观探析

习近平高度重视青年理想信念教育,并就此作了许多重要的理论阐述。这些理论阐述关涉青年理想信念教育的意义、青年理想信念教育的原则和青年理想信念教育的途径三个基本层面的重要问题。习近平的青年理想信念教育观对当代青年的健康成长具有重要指导意义。

习近平的乡风文明观探析

党的十九大提出了乡村振兴战略,其总要求是实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕.其中,乡风文明是乡村振兴战略在农村思想文化层面的目标要求.习近平在许多讲话中围绕乡风文明问题作出过一系列重要论述,在此基础上形成了较为系统的乡风文明观,其内容主要涉及对乡风文明基本内涵的系统诠释、对乡风文明重要意义的深刻阐述、对乡风文明实现路径的科学设计.习近平的乡风文明观对推动农村思想文化建设、进而实施好乡村振兴战略具有重要的现实指导意义.

中国共产党关于人的全面发展思想的历史考察

中国共产党在带领中国人民进行不懈奋斗的一百年来,始终高度重视人的全面发展问题。在新中国成立以来的不同时期,中国共产党对人的全面发展的认识逐步深化,优化丰富了人的全面发展的具体内涵:在社会主义过渡时期和建设时期,先后提出了“五爱”标准、“三好”要求、“有社会主义觉悟有文化”“又红又专”等一系列要求以培养全面发展的人;进入改革开放的历史新时期,以“四有”新人、“四个统一”“四个新一代”进一步诠释了人的全面发展的具体内涵;党的十八大以来,以“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为培养全面发展的人的具体目标。

习近平关于乡风文明建设的重要论述探析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼于实施乡村振兴战略和全面建成小康社会的时代任务,提出了一系列关于乡风文明建设的重要论述。指出了乡风文明建设对于打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略的重要意义,明确了农村基层党组织、广大农民群众和农村社会组织是乡风文明建设的参与主体,强调了乡风文明建设要围绕弘扬农村优秀传统文化、加强农村公共文化建设、开展各类移风易俗活动来重点展开,为进一步实现乡风文明,推动实施乡村振兴战略提供了重要理论指导。

习近平的时代新人观探析

党的十九大报告中明确指出,要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,为我国新时代的育人工作指明了方向,明确了目标。习近平总书记的一系列重要讲话和重要论述,系统诠释了时代新人的基本内涵,深刻阐述了培育时代新人的重要意义,科学设计了时代新人的培育路径,逐渐形成了内容丰富、观点鲜明、思想深刻的时代新人观。准确回答了“时代新人是什么样的人、为什么要培育时代新人、怎样培育时代新人”的一系列问题,凸显了育人目标的全面性、育人主体的整体性和育人路径的系统性,为在新时代培养合格的时代新人提供了科学而系统的理论指导。

论培育时代新人的四维路径——学习习近平总书记关于培养时代新人的重要论述

党的十九大上提出"培养担当民族复兴大任的时代新人"这一重大时代课题,充分说明了党对于新人培养的重视程度和坚定立场,同时为我国新时代的育人工作指明了方向,明确了目标。习近平总书记更是尤为重视培养时代新人的问题,立足我国现实国情,通过一系列重要论述,为培育时代新人提供了政治保障,明确了价值引领,厘定了课程依托,优化了培育环境,形成了培育时代新人的四维路径,为如何培养担当民族复兴大任的时代新人指明了方向。

《古田会议决议》中的思想政治工作方法及其现实价值

《古田会议决议》作为党的思想政治工作的一个纲领性文献,从理论和实践上奠定了人民军队思想政治工作的基础,是党的思想政治工作理论开始形成的标志。《古田会议决议》中十分重视思想政治工作方法问题,其包含的丰富且具体的思想政治工作方法不仅对当时红军的建设具有极为重要的意义,也对我国当前的思想政治教育工作具有重要的价值启示。

习近平关于时代新人重要论述的主要内容与现实价值

党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大时代课题以来,习近平总书记尤为重视培养时代新人的问题,通过一系列重要讲话和重要论述系统诠释了时代新人的基本内涵,深刻阐述了培育时代新人的战略意义,科学设计了时代新人的培育路径。同时,作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平关于时代新人的重要论述又蕴含着重要的现实价值,其理论价值在于发展了马克思主义经典作家关于人的自由全面发展理论及青年观,深化了中国共产党人关于培养社会主义新人的思想,实现了对中华优秀传统文化中的育人思想的创造性转化和创新性发展;其实践价值在于为培育和践行社会主义核心价值观提供了科学指南,为优先发展教育事业明确了基本方向,为实现中华民族伟大复兴厘定了动力源泉。

《法德农民问题》中的农民教育思想及其当代价值

《法德农民问题》是恩格斯晚年集中讨论农民问题的一篇重要著作,文章在批判法、德工人阶级政党关于农民问题错误观点的基础上论述了对农民进行正确的社会主义改造的方针。要想完成对农民的社会主义改造,就要通过对农民的教育来进一步争取农民,因而在《法德农民问题》中蕴含着深刻的农民教育思想,具体包括重视农民教育的思想、农民教育方法的思想、农民教育内容的思想。恩格斯首先强调了农民是政治力量的非常重要的因素,继而指明了争取农民对无产阶级政党的重要性。在农民教育的方法上,恩格斯强调在区分不同农民的基础上把握关键群体,在为其作出示范的基础上提供社会帮助,在尊重农民意志的基础上真诚对待农民,在维护农民利益的基础上为其投入资金。在农民教育的内容上,恩格斯指出不仅要教授农民从事大规模经营与工业性的副业的技术知识,还要从思想上向农民播撒“社会民主主义的种子”。当前,在我国实施乡村振兴战略以及推动共同富裕取得实质性进展的背景下,《法德农民问题》中所蕴含的农民教育思想依然具有重要的现实指导意义。

中国共产党百年来彰显社会主义优越性的历史进程探赜

中国共产党在带领中国人民进行社会主义建设的过程中,始终高度重视彰显社会主义优越性的问题。新民主主义革命时期,以“一战”时的资本主义危机与苏维埃俄国的建立为背景,中国共产党主要宣传科学社会主义理论的先进性,并对如何展现社会主义的优越性进行了初步探索。社会主义革命和建设时期,伴随着苏联社会主义建设取得的巨大成就以及资本主义道路在中国的彻底失败,中国初步确立起社会主义的基本制度,社会主义的优越性在中国得以初显。改革开放和社会主义现代化建设新时期,实践成为检验真理的唯一标准,在明确社会主义本质的前提下,中国特色社会主义彰显出多维优势。中国特色社会主义进入新时代,在实现中华民族伟大复兴中国梦的指引下,“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局、中国特色大国外交等进一步彰显了社会主义的优越性。