精神分裂症发病诱因的社会心理因素分析及护理

目的分析精神分裂症发病诱因的社会心理因素及护理措施。方法选择我院2021年1月至2021年12月纳入的精神分裂症患者96例作为研究组,另选择同期在我院接受体检的健康者30例作为对照组,收集整理其临床资料,调查其发病诱因的社会心理因素,并制定对应的护理措施。结果研究组的性格缺陷、社交及支持、家族史、家庭经济状况、精神紧张程度、工作压力、生活事件压力、社会功能、生活环境、婚姻及家庭状况、正负性情感、躯体疾病、家庭关怀评分均较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神分裂症发病诱因与社会、心理等多种因素存在密切关系,需引起临床重视,早期采取对应的护理措施,以此降低或者预防精神分裂症的发生。

师爱、信任、疏导——浅谈对后进生的转化工作

班主任是班级工作的组织者和领导者,担负着培养和塑造一个学生的人格的重任,肩负着提高国家民族素质的特殊使命.人们常说:教师是"人类灵魂的工程师".一个后进生对于一个学校来说,损失是微小的,但对于一个家庭来说却是百分之百的损失.应该说,后进生的转化工作,更是班主任工作的重点和难点.就我个人的工作经验,谈一些自己的看法.

地下水渗流水质对水电工程的影响

一 、环境因素对水质的影响地下水的溶解能力很强,它包含了地壳中已知的所有化学元素,它们以离子、气体、胶体等形式存在.但由于其中大部份元素含量甚微,有些甚至少的无实际价值,难以检验其存在的痕迹,故不作专门分析.

机口混凝土外掺MgO快速测定法研究

本文主要介绍从机口处掺入混凝土的附加Ｍｇｏ，其均匀性检测方法，通过正交设计选择ＭｇＯ的最佳溶解条件，确定试验方法，验证了本文所提出的分析方法。本方法对现场施工中混凝土质量的控制起到了准确、可靠、快速的作用。

启发质疑 建立学生的创新元素

质疑是指教师在教学中激发学生的学习疑点．让学生主动提出疑难问题．然后引导他们去探索、解答的一种方法．它能有效地将学生由“被动学习”转化为“主动学习”．将“被动接受”转化为“主动探索”．变教师单一思考点为多元思考点．并为教师了解学生的学习难点、思维实际水平产生正效应。善教者不但要善于答疑．