基于思维导图的小学高年级学生数学错题整理有效性研究

在小学高年级数学教学活动中,学生会出现大量的错题,需要利用思维导图这种学习方法将错题转化为提高数学能力的材料。本文分享了思维导图应用的内容规划和过程设计,结合笔者经验提出了思维导图教学法的具体应用,最后综合性地提出预期成果,来判断基于思维导图的小学高年级学生数学错题整理的有效性。

圆的认识

知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画图,能用圆规画指定大小的圆;使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,能应用圆的知识解释一些日常生活现象。使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和爱好数学的自信心。

和的奇偶性

本文讲解的是和的奇偶性,旨在让学生能正确判断两数和的奇偶性,并利用其解决简单的实际问题。教学过程中,教师通过简单的规律总结出奇数和偶数,然后在分类探索奇偶、偶偶、奇奇数和的奇偶性,过程中以自主探究、合作交流、反思验证所做判断。学生在过程中不仅学会了判断+证明的方式解决问题,更加深化了他们自主探究、合作交流的学习思想。