基于核心素养的信息技术与课程整合

信息技术与课程整合是发挥新技术优势,聚焦学生核心素养发展的最优途径,信息技术与课程整合的内涵也应立足于课程,以核心素养为导向进行转变。核心素养具有全面性、创造性和行动性特征,以素养为基础的信息技术与课程整合具备鲜明的育人取向、深度融合走向和实践取向才是适切的。在学校课程发展中,为促进信息技术与课程整合可从三个方面着力:精准对口需求,把握学科核心素养以实现课程目标要素的整合;利用信息技术建构全新环境,促进学生主体意识;整合不同的教学模式和方法形成资源共享,培养学生的综合能力。

1,3-二氨基胍盐酸盐的高效液相色谱分析

提出用高效液相色谱法测定1，3-二氨基胍盐酸盐的含量，选用甲醇与乙酸铵缓冲盐体积比75：25为流动相，c8色谱柱，检测波长314nm。试验结果表明：测试结果的相对标准偏差小于2．03％；回收率在97．8％～100．2％；1，3-二氨基胍盐酸盐和三氨基胍盐酸盐得到较好的分离。该法操作简单、实用且定量分析结果准确稳定。

超共轭有机苯甲脒类紫外线吸收剂

本文在总结了不同种类的紫外线吸收剂的基础上，重点介绍了苯甲脒类紫外线吸收剂。基于苯甲脒类紫外线吸收剂具有非常好的抗紫外线的效果，同时与高分子化合物有很好的相容性、并且沸点较高、热稳定性很好，所以能很好的适用于如塑料成型等高温实验中。特别是苯甲脒类紫外线吸收剂还可应用在聚氨酯PU上，使其抗紫外线效果明显优于使用其他的紫外线吸收剂。

基于氨基胍类衍生物及其金属配合物

胍类化合物是非常重要的有机含氮化合物，它们可广泛应用于医药、兽药、杀菌剂、表面活性剂、离子液体等领域。本文在简单概述了胍类衍生物的合成方法和应用研究的基础上，重点介绍了单氨基胍衍生物、双氨基胍衍生物、三氨基胍衍生物的合成与应用，还详细介绍了胍类金属配合物的研究进展。

7042例住院患者梅毒血清学检测结果分析

目的分析梅毒患者分布情况,为梅毒防治提供参考,有效预防梅毒的感染。方法收集2014年10月-2015年10月间住院患者7042例,采集患者的静脉血3-5ml,使用ELISA进行初筛,初筛阳性者联合TPPA和RPR进行检测。结果7042例受检对象TPPA和RPR均为阳性者为93人,检出率为1.32%,其中,男性患者为54例,女性患者为39例,检出阳性率分别为1.69%和1.01%。梅毒阳性率随年龄的增加而逐渐增高,〉60岁组梅毒抗体阳性率最高,差异均有统计学意义（P60岁阳性率最高,21-40岁组育龄期妇女是重点,避免梅毒新生儿出现,做好易感人群筛查、防治工作。

2-氯甲基-3,5-二甲基-4-甲氧基吡啶的合成及分析

以2,3,5-三甲基吡啶为起始原料,经N-氧化、硝化、亲核取代、重排水解和氯甲基化等五大步骤而制得2-氯甲基-3,5-二甲基-4-甲氧基吡啶的合成与工艺。并通过1HNMR、FT-IR、HPLC等测试手段对2-氯甲基-3,5-二甲基-4-甲氧基吡啶产品进行定性和定量分析。

4-甲基-2-[(3,5-二甲基-4-甲氧基-2-吡啶基)甲硫基]-嘧啶的合成与分析

以2-巯基-4-甲基嘧啶盐酸盐为原料,与2-氯甲基-4-甲氧基-3,5-二甲基吡啶盐酸盐、甲醇钠反应,合成4-甲基-2-[(3,5-二甲基-4-甲氧基-2-吡啶基)甲硫基]-嘧啶。并通过1H NMR、FT-IR表征手段,对产物4-甲基-2-[(3,5-二甲基-4-甲氧基-2-吡啶基)甲硫基]-嘧啶进行谱学分析。

1-(4-氯-3-甲基吡啶甲基)-N-硝基咪唑烷-2-基胺的合成

采用4-氯-3-甲基-2-氯甲基吡啶与2-硝基亚氨基咪唑烷进行缩合反应,合成出产物为1-(4-氯-3-甲基吡啶甲基)-N-硝基咪唑烷-2-基胺,其产率为92.3%。通过对蚜虫的毒性测试和防治飞虱的田间药效试验,研究了1-(4-氯-3-甲基吡啶甲基)-N-硝基咪唑烷-2-基胺的生物活性。

氯甲基吡啶衍生物的工业化生产方法

针对现有技术存在的问题,本文提供一种生产成本相对较低、对环境友好、对废物进行最大限度的循环利用的氯甲基吡啶衍生物的工业化生产方法。该生产工艺主要分为N-氧化、硝化、亲核取代、重排水解和氯甲基化五个工段。