德国ASIIN工程教育专业认证及其质量保障机制探究

作为德国工程教育专业认证机构的杰出代表,ASIIN自成立至2023年11月,已在全球62个国家开展了6 311项专业认证和346项机构认证,获得国际社会的普遍认可。通过对ASIIN 2017年度认证活动及两个技术委员会(TC01和TC06)在2009-2019年十年间的认证活动进行分析,探究其组织架构、认证程序、质量保障成效及工作机制,有助于更加全面、系统、深入地理解ASIIN工程教育专业认证。

浙江高等教育国际交流合作现状及发展研究

国际交流与合作是引进国外优质教育资源、促进高校自身发展的重要手段。近年来,浙江省高等教育在国际交流与合作方面呈现出一些的新趋势,如合作的制度化、区域多元化等。因此,对其现状及发展趋势进行研究,有助于更好地了解其发展脉络,为其进一步发展提供相关建设性建议。

英国高等教育资格框架案例研究

英国高等教育质量保障署(QAA)于2001年发布了英国高等教育资格框架,并将之作为学科层次和院校层次质量评审的依据和参考。该资格框架具有时代性、统一性、参考性和灵活性的特点,为各个高校在制定专业要求留有很大的回旋余地。通过对其目的、主要内容、指导方针及其特点的介绍和分析,将有助于了解英国如何加强对高校学位授予的规范与指导,这对中国目前正在进行的高校质量评估也有一定的借鉴意义。

澳大利亚大学科研成果市场化综述

西方发达国家纷纷在20世纪80年代加大对大学科研的改革力度,不断提高科技成果的转化效率,以加速科技进步的步伐,保持国际竞争力。澳洲大学科研成果市场化的发展起步较晚于欧美国家,但是近些年来澳大利亚大学凭借着主动与政府和产业界建立科研合作伙伴关系,推动了科研成果的商业化进程。澳大利亚大学科研成果市场化主要有两种模式:大学科研办公室模式和大学校办企业模式,介绍并分析澳大利亚大学科研成果市场化的模式和特点将有助于我国高校科研成果市场化的发展。

加强国家对高校教学的规范与指导——英国学科基准案例研究

英国高等教育一直走在世界前列,1997年高等教育质量保证署(QAA)成立后,它致力于统一英国高等教育的质量保证,目前,QAA已经建立了学科层次和院校层次两级质量评审体系,并将学科基准文件作为学科层次和院校层次质量评审的依据和参考,因此,对英国学科基准进行案例研究,介绍并分析其目的、主要内容和形成机制,将有助于了解英国是如何加强对高校教学的规范与指导,这对我国目前正在进行的高校教学评估有一定的借鉴意义。

戏剧翻译之目的论视角

长期以来,戏剧翻译被等同于其他文学形式的翻译,"对等""忠实""信"成为衡量其成功与否的唯一标准。然而,戏剧不同于诗歌和小说等文学形式,它更加关注言语传递的即时性、舞台表演性和交际性。因此,一部戏剧译本成功与否应该以是否达到了上述目的和翻译是否充分来作为其衡量标准,在这方面,目的论为其提供了较好的理论研究视角。

定量分析与定性分析——诺亚与埃克斯坦比较教育思想探析

文章试图通过对诺亚与埃克斯坦的比较教育思想的探析来说明教育作为一种社会科学是无法完全用统计数据来说明的,定性和定量的分析方法应该结合使用才能充分的说明并解释教育中的现象和问题。

耶鲁大学国际化战略研究——兼论2005与2009年国际化框架

随着政治经济全球化,耶鲁大学围绕建立"全球性大学"的国际化战略目标,先后制定了《耶鲁国际化:2005—2008框架》和《国际化框架——耶鲁议程2009—2012》。其国际化框架涵盖了多个方面,包括建立组织机构、开设国际化课程、加强师生交流、推动科研合作、完善后勤系统等。对其战略框架进行梳理、分析和总结,可以为我国高校国际化提供可借鉴的范例。

英国高等教育质量保证传统评述

文章主要分四个阶段对英国高等教育的质量保证传统进行梳理:1)双重制体制以前的质量保证;2)双重制体制下的质量保证;3)过渡时期的质量保证;4)QAA的质量保证。

新世纪的德国职业教育改革

德国的职业教育尤其是双元制职业培训制度享誉世界，其核心思想就是让广大青年谋得一技之长。同时，这种培训体系保证了经济发展对专业人才的需求，被称为德国经济繁荣的“秘密武器”。随着时代的进步，社会对双元制职业教育提出了更高的要求，从而引发了新一轮的职业教育改革。本文主要对本次改革的背景、措施及其特点加以介绍和分析。

德国2005年《职业教育改革法》述评

德国在第二次世界大战后的迅速崛起主要得益于他的双元制职业教育制度,这种形式的职业教育制度保证了经济上对各种专业人才的需求,因此被称为德国经济繁荣的"秘密武器",使得其他国家纷纷效仿。

高校国际化专业建设模式探析

随着高等教育进入大众化阶段,我国高校亟需进行国际化专业建设,以推动自身发展,增强国际教育服务与贸易的竞争力。通过对高校国际化专业建设现状的介绍与分析,从政府部门和高校在国际化专业建设中的角色定位两个方面阐述如何构建高校国际化专业,从而为高校国际化提供可行性的建议。