浅析小学低年级学生的有效学习

全面素质教育的大力推行,深化了基础教育课程改革,有效学习逐渐成为国内学者和实践者关注的焦点。传统的教学模式是以教师为主体的学习,学习成效偏低,甚至是没有效果。这一问题同样也存在于小学低年级的教学中,严重影响了小学生的未来发展。如何提高小学低年级学习的有效性成为教育界研究的重点和难点问题。本文针对小学低年级学生如何开展有效学习提出了几点建议,以供参考和借鉴。

幼儿园利用本土资源进行教学

幼儿教育主要是针对3~6岁的幼儿来进行,属于学前教育,在这一阶段幼儿的身体、心理发育都十分不成熟,具有一定教学难度。在我国教育事业快速发展的时代背景下,国家教育部门也对幼儿教育提出了更高的要求,需要幼儿园在今后做出调整以适应社会发展。本文将结合实际情况对幼儿园教学中本土资源的有效利用对策进行详细分析,以期为今后开展的有关工作提供宝贵参考。

如何合理安排小学生家庭作业

现代教育的思想,是培养学生的德、智、体、能、劳,让学生能够得到全方位的发展,同时这也是素质教育的中心内容。但是,大部分的教师还没能真正认识到现代教育的思想内涵,在家庭作业的布置上不仅量大,而且也没能从学生的实际出发,对学生造成了一种沉重的负担,这几乎成为教育界一个不可解决的顽疾病症,致使很多小学生对学习缺乏兴趣,甚至对学习产生了一种畏惧的心理。基于此,本文从当前小学生家庭作业布置中存在的问题出发,对如何合理的安排小学生家庭作业提出了自己的方法建议。