地质灾害的防治与政府对策

地质灾害已严重降低环境质量并危及人类安全及整个生物圈生态发展。因此，地质灾害的防治越来越引起人们的关注。保护地质环境，防治地质灾害已经成为刻不容缓的紧迫任务，它关系到经济发展和社会稳定。我国已经加入WTO，创造良好的外部环境是经济发展的必要因素。政府在地质灾害的防治中将担当重要的角度并负有不可推卸的责任。

多元主体协同培养高职学生综合能力的研究

提高高职学生的综合能力是高职教育发展的不竭动力,更是新时代培养高素质职业人才的迫切需求。本文通过对多元主体合力培养高职学生创新能力、思维能力及实践能力的论述,找到了提高高职学生综合能力的独特路径,提高了高职教育的人才培养质量,同时也为有关职业教育管理部门提供借鉴。

不同灭活温度对新型冠状病毒核酸检测的影响

目的探讨不同灭活温度处理对新型冠状病毒核酸检测的影响。方法收集该中心2020年1月25至2月25日采集的新型冠状病毒核酸检测阳性标本14份,每份标本分别采取未灭活56℃、35 min和65℃、15 min恒温金属浴灭活处理,比较未灭活标本和灭活标本循环阈值(Ct值),并进行统计学分析。结果未灭活组和56℃、35 min灭活处理组,未灭活组和65℃、15 min灭活处理组,56℃、35 min灭活处理组和65℃、15 min灭活处理组开放读码框1ab(ORF1ab)、核衣壳蛋白(N)基因扩增Ct值差异均无统计学意义(P>0.05)。在Ct值≥34的标本中未灭活组和56℃、35 min灭活处理组,未灭活组和65℃、15 min灭活处理组,56℃、35 min灭活处理组和65℃、15 min灭活处理组ORF1ab、N基因扩增Ct值差异均无统计学意义(P>0.05)。在Ct值<34的标本中未灭活组和56℃、35 min灭活处理组,未灭活组和65℃、15 min灭活处理组,56℃、35 min灭活处理组和65℃、15 min灭活处理组ORF1ab、N基因扩增Ct值差异均无统计学意义(P>0.05)。结论使用56℃、35 min灭活处理和65℃、15 min灭活处理新型冠状病毒标本对核酸检测结果无明显影响,对Ct值较大标本也未发现有明显影响,对于试验条件有限的基层检测机构可以采用上述方式处理标本以保护实验人员安全。

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术学科的教学活动中,翻转课堂教学模式能够与多项教学目标和内容相匹配,还能够充分提升高中生的信息素养以及信息技术应用能力。在翻转课堂中,能够将各个关键教学阶段中的重点活动形式进行深化设计,还能够培养高中生的自主探究学习能力。本文将主要研究和探讨翻转课堂在高中信息技术教学中的实际应用策略。

语文教学中学生多元评价的思考

语文是中职教育的基础学科,也是中职院校的重点学科,在学生专业学习和就业中起着重要作用。在中职语文教学中,教师对学生进行多元评价,可以引导学生找准语文学习的正确方向,提高学习效率和质量,促进语文素养的提高。本文以中职语文教学为例,探讨分析了实施多元评价的对策。

虚拟仿真实验平台在实验教学中的应用

阐述虚拟仿真实验平台的特点,分析案例教学中的虚拟仿真实验平台应用策略,包括融合传统实体实验、创设自主学习模式、创新实验教学方法、实现计算机技术、网络技术和自动化技术的结合。

计算机与数字化技术在水利工程中的应用

阐述计算机在基层水利工程中的应用现状,包括信息化管理系统、计算机仿真技术、数据库技术、网络通信技术的应用,探讨应用中的问题,促进水利工程计算机与信息化建设的对策。