高校微信公众号的文化育人功能

高校微信公众号是微时代背景下开展"95后"大学生文化育人的重要载体。做好高校微信公众号的文化育人工作,把握高校微信公众号的文化育人内涵,包括弘扬中华优秀传统文化、传承红色革命文化。挖掘高校微信公众号的文化育人功能,传递青春正能量,增强使命意识和责任意识,增强文化自信和价值观自信。高校微信公众号文化育人功能的实现,要体现于文化吸引、文化选择和文化创新上。

高校微信公众号的推文解读及其发展路径

在移动互联网时代,微信公众号已成为高校开展招生宣传、文化传播、思想引领等的重要媒体渠道。基于《中国青年报》微信公众号2015-2016年"全国普通高校单周文章阅读量排行榜TOP 100"的推文榜单进行数据收集和分析,研究发现:上榜推文的共性特征主要为内容题材迎合学生的精神需要、推文方式方法抓住学生的注意力、上榜高校的文化软实力提升对学生的感召力。当前高校微信公众号的推文困境主要表现为文本困境、传播困境和运营困境。对此,高校要引导学生树立马克思主义语言观,辩证看待网言网语表达、提升推文内容创作水平,打造校园文化特色品牌、注重推文传播效果分析,增强舆论议题设置力、完善运营团队结构,改进"师生共建"工作模式。

应用技术型本科院校大学生学习动力问题探究

当前应用技术型本科院校大学生的学习现象表现为学习内容选择的多元化、学习思维方式的碎片化和学习目标实现的功利化。他们的学习动力困境集中于近景直接动力和远景间接动力等两方面,造成的原因是学生个体对学习行为的狭隘认识、社会支持系统对学习认知的引导缺失、"反智主义"思潮对学习价值的消解否定。对此,应用技术型本科院校应当从引导学生树立正确学习观、加强学业发展规划指导工作、开展常态化学风建设活动入手,以期更好地解决大学生学习动力问题。

阿德勒人格哲学视野下“90后”大学新生适应性问题研究

阿德勒的人格哲学作为弗洛伊德主义的组成部分,其中所包含的:人性的理解、自卑补偿情结和生活的意义等三个方面的基本理论,对于"90后"大学新生的学习上、人际交往上、生活上的适应性问题存在一定的借鉴意义。思想政治教育工作者应该深入了解学生人格,加强人格训练;引导他们学会合理克服自卑,实现超越自我;注重培养社会兴趣,提高合作意识,以期帮助他们顺利度过大学适应期。

应用技术型本科院校转型下大学生学习问题的实证研究——以浙江水利水电学院为例

在应用技术型本科院校转型背景下,学生群体的学习问题征兆表现为学习观念存在认知偏差、学习意识存在意志薄弱、学习效能存在刺激迟缓等现象,造就学习问题征兆的原因可能是受到不良的学习习惯、不佳的学习氛围、缺失的家庭支持系统和错误的社会思潮影响。因此,在应用技术型本科院校下开展大学生思想政治教育,要立足于院校实情,积极适应学生的思想行为特点,教育引导大学生树立正确的学习观和知识观。

当代大学生网络语言现状的性别差异探究

当代大学生网络语言现状的性别差异表现在网络语言传播维度、认知维度和使用维度等三个方面,是男女生不同的情感互动功能、等同感的获取方式以及接近的心理年龄和宽松的网络交际环境等因素共同作用的结果。高校思想政治工作应从把握大学生心态差异,提高他们的性别平等意识和把关网络接触信息源等方面入手,增强其语言文明意识,同时发挥好校园媒体的导向作用,以期引导他们辩证地看待网络语言的存在与发展。

高校校园文化对大学生素质提升的作用

高校良好的校园文化能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,逐步实现思想道德素质的提升;能够激发大学生学习专业技术知识的兴趣,培养大学生独立思考、自主创新的能力;能够提升大学生的专业技能之外的社会适应能力,提高实践能力和人际交往能力,最终提高大学生的就业力。

地铁物业项目故障报修系统的设计与实现

针对当前地铁物业项目故障线下报送面临着处置效率低、归档困难、数据无法共享等问题,实现一套基于微服务架构的故障报修系统。系统综合运用数字化、自动化、信息化、智能化,实现故障管理的在线处理和数据管理功能,提高物业项目管理工作规范性和工作效率,辅助管理决策制定和执行。本文主要从以下几个方面进行研究:首先介绍了目前国内地铁物业项目故障报告现状及存在的问题;其次阐述了微服务架构的基本原理以及其在实际应用中的优势;接着详细分析了故障报修系统需求及其关键技术,并提出了相应的解决方案。

“90后”大学生思想政治教育吸引力探析

当前"90后"大学生思想政治教育缺乏吸引力的困境集中表现在:思想政治理论课堂教学有待改进;思想政治教育实践环境有待优化;思想政治教育者素质有待提高;思想政治教育目标定位有待明确等四个方面。因此,应该从增强思想政治理论课堂教学吸引力、优化思想政治教育实践环境吸引力、提高思想政治教育者吸引力、强化思想政治教育目标吸引力入手,逐渐提高思想政治教育对"90后"大学生的吸引力。

“90后”大学生思想行为特点及其影响因素——一项基于“90后”大学生视角的质性研究

研究表明,在"90后"大学生看来,主流、自我、伪装、个性丰富、向往成熟、多愁善感是他们自身共同的特点,是时代大背景、家庭成长环境以及学校教育方式、网络生活等影响造就了他们的这些特征。关心、关注、关爱"90后"大学生的自我认知与成长,引导他们科学地认识自我、不断地超越自我,是当代大学生思想政治教育的重要任务。

运用互联网大数据手段创新思想政治教育的实践方略

互联网与大数据时代,大学生的思想行为变化趋向呈现网络消费中的理性与盲目、社交间的虚拟与现实以及学业上的依赖与迷茫的胶着状态。高校开展大学生思想政治教育应坚守灌输理论,加强自我教育,突出内容表达。通过"整体把控+分类指导"、"预警研判+干预介入"、"信息协同+精准服务"等多形式路径,建设网络思政教育大数据分析、信息化服务综合集成、大学生信息挖掘分析等平台,增强资源移动联网意识,建立完善的互联互通体系。