叙事医学融入《中医护理学》课程思政教学实践探讨

目的探讨叙事医学融入《中医护理学》课程思政教学中的应用效果。方法2021年9月—12月,选取两个班级120名护理专业学生为对象,其中一个班级(n=60)设为对照组,按照《中医护理学》教学大纲内容进行教学;另一个班级(n=60)设为研究组,将叙事医学融入《中医护理学》课程思政教学。对比两组课程总成绩、叙事护理知识-态度-行为问卷、Jefferson同理心测量量表(JSE)评分。结果研究组学生课程总成绩为(87.65±8.42)分,高于对照组的(79.34±4.23)分,差异有统计学意义(P<0.01);研究组学生叙事护理知信行得分为(98.54±4.73)分,高于对照组的(80.23±4.51)分,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组学生JSE量表得分为(118.27±8.13)分,高于对照组的(105.47±6.24)分、差异有统计学意义(P<0.01)。结论将叙事医学融入中医护理学课程思政教学,有助于提高教学效果,提升护生共情水平。

护理人员参与“6·7”公交爆炸批量伤员救护体验的质性研究

目的深入了解参与厦门市"6.7"公交爆炸批量伤员救护工作的护理人员真实心理体验。方法运用质性研究的访谈方法,深入访谈9名参与"6.7"事件批量伤员救护的护理人员,对获取的资料分析、整理,归纳主题。结果护理人员在参与"6.7"事件批量伤员救护中体验的主题为救护批量烧伤伤员的情感体验、批量伤员救护面临的困难以及继续教育的新需求。结论只有制定科学的应急预案,储备应对突发事件的能力,强化护理人员的救护能力,才能在突发公共事件批量伤员救治时,做到物资供应有保障、人员参与有分工、科室配合有默契,并取得最优救护效果。

集束化管理策略在患者安全集体转运中的应用

目的探索科学有效的患者安全转运管理方法,保证患者集体转运的安全。方法采用集束化管理策略,组织16个科室共277例患者集体转运,成立集束化安全转运组,制订转运风险预案,相关部门间紧密合作,转运前做好设施保障准备及人员准备;转运中做到一站式服务;转运后及时收集反馈意见进行总结。结果顺利完成16个科室277例患者新病房安全转运任务,未发生医疗护理差错事故,保证了患者安全;患者满意度达96.75%。结论集束化管理策略可以将多项措施整合以发挥最大效应,填补了指南与临床实践的间隙,在患者安全转运管理中具有优势,是保障患者安全的有效方法。

布卢姆教育目标分类理论在护理领域的应用研究

文章简述了布卢姆教育目标分类理论的概念及内容,从对护理教育目标设定的指导、教学实施方式的借鉴、教学评价方式的启示3方面介绍了布卢姆教育目标分类理论在护理领域中的应用,并归纳应用效果及与其他教学方式结合的应用情况,在此基础上对今后布卢姆教育目标分类理论在护理领域中的应用提出建议。

院外心肺复苏术实施意愿及影响因素的研究现状

心肺复苏术（cardiopulmonaryresuscitation，CPR）是抢救心跳呼吸骤停及保护人脑功能的核心技术。现实情况中，从突发心跳呼吸骤停到启动救援医疗服务（emergencymedicalservice，EMS），

一体化应急救援模式对批量烧伤伤员的救护效果

目的探讨一体化应急救援模式在批量伤员救护中的应用效果。方法将一体化应急救援模式应用于"6.7"事件批量伤员的救护中,并进行总结分析。结果 18名伤员均得到及时分流及诊治,整体救护效果满意。结论实施强调院前急救与院内救护无缝衔接的一体化应急救援模式,可使伤员快速分流、得到及时诊治,提高抢救成功率。

团体咨询对灾难救援护理人员急性应激反应的干预效果

目的探索团体咨询对灾难救援护理人员急性应激反应的干预效果。方法 2013年6月,选取参与厦门市BRT公交车爆炸批量伤员救护的41名急性应激反应(acute stress response,ASR)阳性护士,按照随机数字表法分为观察组20名、对照组21名。对照组护士进行一般的心理健康教育,观察组护士进行5次团体咨询干预。两组护士干预前后均用斯坦福急性应激反应量表(Stanford acute stress reaction questionnaire,SASRQ)进行测评。结果与对照组比较,观察组护士SASRQ总评分、分离症状、焦虑或醒觉性、烦恼程度、体验最糟糕症状天数的评分均明显降低,差异均有统计学意义(均P<0.05),但创伤再体验、回避等方面的差异无统计学意义(P>0.05)。结论团体咨询可有效地降低灾难救援护理人员的ASR程度。

灾难救援护理人力资源库在批量伤员救护中的应用

我院是一所三级甲等综合性军队医院，担负着战时及灾难性、突发性事件卫勤保障任务，为适应和确保在处理突发事件中能顺利开展救护工作，护理部自2009年起构建了灾难救援护理人力资源库（下称护理资源库），并应用于2013年厦门“6·7”BRT公交车纵火案批量伤员的救护，现报告如下。

烧伤科护士发生创伤后应激障碍的现状及其影响因素研究

[目的]探讨烧伤科护士创伤后应激障碍的发生状况及其影响因素。[方法]采用自编一般资料调查问卷、创伤后应激障碍检查量表平民版(PCL-C)、职业倦怠量表(MBI)、组织支持感量表(POS)对纳入本研究的烧伤科护士进行问卷调查。[结果]护士的不同工作年限、职称PCL-C得分比较差异有统计学意义(P<0.05);组织支持感中,除工具性支持与回避/麻木、警觉性增高两维度不具有相关性外,组织支持总分及各维度与PCL-C总分及各维度均呈负相关(P<0.05);职业倦怠中,除去人格化与重新体验、警觉性增高两维度不具有相关性外,各维度与PCL-C总分及各维度均呈正相关(P<0.05);回归分析显示,情感耗竭、情感性支持、低成就感是创伤后应激障碍发生的影响因素。[结论]烧伤科护士是创伤后应激障碍发生的高危人群,护理管理者应采取有针对性的措施维护其身心健康。

精准教学在中医护理学基础课程中的应用

目的探讨精准教学在中医护理学基础课程中的应用效果。方法以某高校2021级371名护生为研究对象,采用抽签法将7个班级分成对照组与观察组。对照组接受传统规范教学模式,观察组开展精准教学。课程结束后对两组课程成绩、学习参与投入、自主学习能力进行比较,观察组评价精准教学学习满意度。结果观察组课程成绩、学习参与投入、自主学习能力显著高于对照组(P<0.01);94.89%的观察组护生认为精准教学能够帮助更加专注于课堂,92.05%的护生认可全程全周期的精准量化评价,90.34%的护生认为师生、生生间的有效沟通得以加强。结论精准教学能够解决学情分析滞后、学生课堂参与度低、因材施教实施困难的教学痛点问题。

灾害救护一体化分组培训模式在批量重度烧伤救护中的应用

目的探讨灾害救护一体化分组培训模式在批量重度烧伤救护中的应用效果。方法运用灾害救护一体化分组培训模式对来自5个不同医院、不同专业的40名护士,进行持续4天的培训,以培训前后理论、操作技能考核与培训后护士满意度进行效果评价。结果与培训前相比,培训后护士的理论知识与操作技能考核合格率均高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.01);护士对此次培训满意度较高,总体满意度达95.00%。结论在批量重度烧伤救护中,运用灾害救护一体化分组培训模式对护士进行培训,能迅速提高护士应对突发灾害的核心能力和专项技能,为人力资源库的建设提供依据。

厦门公交车纵火案烧伤伤员救治的护理管理

目的:探讨批量烧伤伤员救治的方法与程序。方法:迅速启动批量伤员救治应急预案,准备各种抢救物资,合理分配人员,高效实施救治,积极应对突发公共卫生事件。结果 :18名患者平稳度过休克期,救治工作取得阶段性成果。结论:有效的救护管理体系可以在突发公共卫生事件中发挥重要作用。

厦门快速公交纵火案成批烧伤患者早期救护

目的总结厦门快速公交纵火案成批烧伤患者早期救护经验，提高批量患者救治功率。方法对18例烧伤患者中9例危重烧伤患者早期实施救护措施观察抢救。结果9例危重患者全部平稳度过休克期并治愈，抢救成功率为100％。结论医护人员及时实施正确的抢救措施可以有效地预防休克的发生，使患者得以及时救治。

耳穴贴压治疗原发性痛经的Meta分析

[目的]选用系统评价的方法观察耳穴贴压治疗原发性痛经的疗效。[方法]计算机检索Pub Med、CNKI、CBM、CJFD、万方数据库、维普全文数据库并辅以文献追溯及手工检索的方法,搜集公开发表的有关于耳穴贴压治疗原发性痛经的随机对照试验的全部文章。检索年限为1995年1月至2015年6月。按照纳入、排除的标准选取文献并评价纳入研究的质量,使用Rev Man5.0软件对相关研究进行Meta分析。[结果]共纳入6个随机对照实验,涉及745例患者,Meta分析结果显示耳穴贴压治疗原发性痛经的总有效率[OR=5.68,95%CI(3.35,9.61)]、治愈率[OR=4.50,95%CI(1.11,18.22)],症状积分改善方面无统计学差异[SMD=-1.24,95%CI(-2.54,0.06)]。[结论]耳穴贴压在治疗原发性痛经方面具有一定疗效,但由于纳入研究的文献质量有限,急切需要高质量的临床试验来进一步验证耳穴贴压治疗原发性痛经的临床治疗效果以及安全性。

儒家思想对护理本科生人文关怀能力影响的研究

[目的]调查儒家思想对护理本科生人文关怀能力的影响。[方法]选取我院2015级护理本科生作为研究对象,经过以儒家思想为依托的教育后,以调查问卷的形式对其关爱能力进行调查。[结果]护理本科生人文关怀能力量表得分为203.77分±17.57分,关怀能力处于中等水平;人文关怀能力各维度得分与国外常模相比较,认知、耐心维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05),勇气维度低于国外常模(P<0.05)。[结论]儒家思想教育可以提高护生的人文关怀能力,尤其可以改善护生对关怀的认知和对他人的耐性,护理教育者应弘扬儒学精华,让护生在学习、理解、发扬中国传统文化的基础上为病人提供优质服务。

集束化策略在护理实验教学中心开放管理中的实践效果

[目的]探讨集束化管理策略在护理学实验教学中心开放式管理中的应用效果。[方法]将成立集束化管理小组、完善开放管理制度、修订《护理实验技术指导手册》、录制规范化操作视频、制定详细开放计划、构建全方位管理方案、营造护理文化氛围等措施归纳并捆绑成一个集束,在该校护理学实验教学中心开放管理中实施。[结果]实验教学中心形成了规范化的开放式管理制度,通过比较实施集束化管理策略前后护生自主学习能力发现,实施后护生自主学习能力显著提高(P<0.01或P<0.05),护生学习满意度得分为4.42±0.39分。[结论]集束化管理策略可以将多项措施整合集结以发挥最大效应,解决了实验教学中心开放期间的管理问题,提高了护生的自主学习能力和学习满意度。

耳穴贴压联合中医食疗对痰湿体质妊娠期高血压患者的疗效及预后的影响

目的探讨耳穴贴压联合中医食疗对痰湿体质妊娠期高血压患者的疗效及预后的影响。方法选取安徽省中医院2018年1月—2019年5月收治的痰湿体质妊娠期高血压患者92例。采用随机数表法分为常规组(n=46)和联合组(n=46)。常规组患者采取中医食疗联合适当运动及辅助性药物治疗,联合组在常规组的基础上联合耳穴贴压治疗。比较两组患者治疗前后的生活质量、血压及血脂水平、痰湿体质情况变化。结果治疗后,联合组患者的情绪角色、健康程度、躯体功能、心理卫生评分分别为[(80.97±5.10)分、(78.31±6.37)分、(76.25±7.57)分、(73.48±6.23)分],均明显高于常规组的[(74.55±5.09)分、(70.92±6.34)分、(65.38±7.52)分、(65.79±6.22)分],差异有统计学意义(P<0.05);联合组患者的收缩压、舒张压、甘油三酯、总胆固醇水平分别为[(101.40±6.80)mmHg、(60.90±7.42)mmHg、(1.75±0.22)mmol/L、(5.01±0.26)mmol/L],均明显低于常规组的[(108.20±7.70)mmHg、(67.65±7.43)mmHg、(2.01±0.23)mmol/L、(5.39±0.27)mmol/L],差异有统计学意义(P<0.05);联合组患者治疗1周后的痰湿体质评分[(20.05±3.77)分、(16.76±3.61)分、(9.52±3.11)分]均明显低于常规组[(24.92±3.78)分、(19.80±3.62)分、(13.86±3.12)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论耳穴贴压联合中医食疗能有效提高痰湿体质妊娠期高血压患者的生活质量,促使其血压、血脂水平降低,改善患者的痰湿症状,值得临床推广使用。

《护士台风灾害救护知识手册》的制作与应用

[目的]编写《护士台风灾害救护知识手册》并探讨其应用效果。[方法]以布卢姆教育目标学理论为依据,结合台风救护训练经验,组织专家规范台风灾害救护知识培训内容,并制订详细教学计划,对140名护士进行培训。[结果]护士参加学习后对台风灾害救援的认知及情感测试得分明显高于学习前(P<0.01),参加学习后的护士止血、包扎、固定、转运、心肺复苏术等技术考核一次通过率均超过90%。[结论]采用《护士台风灾害救护知识手册》对护士进行科学规范的培训可提高护士应对台风灾害的救护水平。

原发性干燥综合征患者生活质量及其影响因素调查分析

目的:调查原发性干燥综合征患者生活质量现状及影响因素。方法:采用方便抽样的方法,以世界卫生组织编制的生存质量量表(WHOQOL-BREF)、医院焦虑抑郁量表、疾病活动指数等为工具收集南京市中医院风湿科病房的114例原发性干燥综合征的临床资料。结果:原发性干燥综合征患者的生活质量得分为(62.17±12.32)分,生理、心理、社会关系、环境领域得分均低于常模(P <0.05)。回归分析显示,焦虑、疾病活动程度、疲乏是原发性干燥综合征患者生活质量的影响因素。结论:原发性干燥综合征患者生活质量明显下降,且影响因素较为复杂,应加强对患者的生理和心理护理。

磁性要素量表及其在护理中的应用研究进展

文章综述了磁性要素量表的内容、应用、应用效果及效果评价。在此基础上,对量表在国内的研究前景进行了展望,并建议结合我国医疗护理特色,研制中国文化背景下的磁性要素量表。