新时代高职思政课教师专业素质培育内涵研究

新时代赋予了高职思政课教师更高的要求和更艰巨的使命。高职思政课教师必须不断增强自身的职业能力和素养,着力在思想道德素质、政治理论素养、职业教育理念、教学能力素养、创新思维素养、人文综合素质等方面加强修养,全面提升思政课教师的专业素质。

“三全育人”视域下高职学生职业核心素养培育探究

随着当前我国职业教育改革的深入推进,高等职业教育改革进入高质量发展时期,强化高职学生职业核心素养培育成效已然成为一个非常紧迫而重要的任务。高职院校应当立足学生职业核心素养培育的现状,以全员育人、全程育人、全方位育人的视角,汇聚强大的育人合力,不断深化育人方法和路径创新,全面推进高职学生职业核心素养培育提质增效。

高职院校网络文化建设的指导思想及原则

加强高职网络文化建设,是高职院校校园文化建设的题中之义。文章指出高职院校网络文化建设必须始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为思想指导,坚持政治性、多元性、特色性、针对性、系统性、求真性等基本原则,大力开拓网络文化建设的新格局,从而努力实现高职院校网络文化建设的科学发展、创新发展。

高职院校合力育人现状研究

合力育人已成为我国高等教育改革创新的一个必然趋势。目前,高职院校合力育人存在观念淡薄、目标固化、队伍素质不高、实践落实不到位等问题,原因是合力育人工作理念缺位、教育主体缺位、制度规范缺失。我们必须坚持以学生为本理念、全面育人理念、创新育人理念、全程育人理念等引领高职院校的合力育人工作。

马克思主义时代化的科学内涵、基本特征及现实意义

社会在进步，时代在发展，马克思主义作．为一种科学理论，也必然会随着时代的进步发展不断向前推进。而“马克思主义时代化”正是这一科学理论不断与时俱进的时代形态彰显。虽然“马克思主义时代化”这一理论新提法是在党的十七届四中全会才正式提出的．但是马克思主义时代化在中国的实践发展却是历久弥新。特别是在改革开放以来，马克思主义的时代化发展愈来愈彰显出其蓬勃的生机和绚烂的光辉。

新时代高职思政课教师专业素质培育的路径

新时代对高职思政课教师专业素质提出了新的更高要求。培育和提升新时代高职思政课教师专业素质迫在眉睫,意义重大。高职院校及其思政课教师可以从以政策为导向、强化师资队伍建设顶层设计,以信仰为根基、筑牢共产党员政治理想信念以教学为中心、着力聚焦提升教育教学水平,以科研为抓手、切实夯实思想政治理论功底,以服务为平台、全面锤炼教师社会实践素养,以进修为契机、拓展完善职业综合能力素质等六个层面,积极探索高职思政课教师专业素质培育的科学路径。

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径研究

文章首先分析了中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意义,然后总结了中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径,具体包括遵循育人规律,强化顶层设计;夯实课堂阵地,彰显文化魅力;培育师资队伍,提升育人水平;拓展多元载体,增强文化自信。

2011年全国中共党史党建学位点会议综述

2011年6月25日至26日，由北京师范大学马克思主义学院主办的2011年全国党史党建学位点会议暨博士生演讲比赛在京隆重举行。出席本次会议的有来自全国50多所高校、党校系统、科研机构的160多位专家、学者和博士、硕士研究生。

基于平衡机制的和谐社会构建若干平衡点透视

民主、法治、公平、稳定等是构建和谐社会的几个基本平衡点。民主是和谐社会的政治平衡点,公平是和谐社会的制度平衡点,法治是和谐社会的利益平衡点,稳定是和谐社会的动力平衡点。

当代大学生行为养成教育对策研究

大学生行为养成教育是高校大学生思想政治教育的重要内容之一。高校开展大学生行为养成教育,要掌握科学的工作思路和有效的工作方法,可以从顶层设计、制度保障、合力育人、宿舍文化建设、新媒体使用、学生自我教育等几个方面探索大学生行为养成教育的积极对策。

高职院校师德师风建设路径探析

当前,我国高职教育虽然发展趋势较好,但一些教师职业素养缺失、师德师风失范的现象屡见不鲜,发人深省。加强师德师风建设是贯彻以德治国方针、实现以德治校的有效途径,是高职院校实现办学目标、优化校风学风的迫切需要。加强高职院校师德师风建设具有重要意义,可通过以人为本、升华育人之道,以制为度、优化考评模式,以典为范、塑造师风氛围,以学促教、提高师资素养等途径加强高职院校师德师风建设。

浅析毛泽东党史研究方法论

毛泽东对中共党史研究的贡献是非常巨大的。在中共党史问题研究上,他不仅对中共党史的研究对象、研究必要性、历史分期等问题做出过相当精辟的阐述,还提出和运用了一系列的研究中共党史的科学方法与理论原则,比如古今中外法、辩证考究法、阶级分析法、还原历史法、系统分析法等。这些科学方法和理论原则,对于今天中共党史的研究仍然具有非常重大的指导作用和积极的借鉴意义。