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几多缠绵 几多惆怅——何其芳《预言》诗琐议
1
作者
夏在聚
《中学语文园地(高中版)》
2004年第9期4-4,共1页
关键词
何其芳
《预言》
高中
语文
第一册
诗歌
阅读欣赏
下载PDF
职称材料
现代学习方式与中学作文教学
2
作者
夏在聚
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期80-81,共2页
现代学习方式的特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。对应新课标,在作文教学中应积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生作文的兴趣,进而通过合作、探究,提高学生观察生活、感悟生活的能力,提高学生的思维品...
现代学习方式的特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。对应新课标,在作文教学中应积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生作文的兴趣,进而通过合作、探究,提高学生观察生活、感悟生活的能力,提高学生的思维品质,使之把握作文的规律技巧,在语言实践中理解、积累和运用语言。
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关键词
现代学习方式
作文教学
自主性
合作性
探究性
下载PDF
职称材料
题名
几多缠绵 几多惆怅——何其芳《预言》诗琐议
1
作者
夏在聚
机构
河南
出处
《中学语文园地(高中版)》
2004年第9期4-4,共1页
关键词
何其芳
《预言》
高中
语文
第一册
诗歌
阅读欣赏
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
现代学习方式与中学作文教学
2
作者
夏在聚
机构
河南省新乡县第一中学教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期80-81,共2页
文摘
现代学习方式的特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。对应新课标,在作文教学中应积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生作文的兴趣,进而通过合作、探究,提高学生观察生活、感悟生活的能力,提高学生的思维品质,使之把握作文的规律技巧,在语言实践中理解、积累和运用语言。
关键词
现代学习方式
作文教学
自主性
合作性
探究性
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G42
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
几多缠绵 几多惆怅——何其芳《预言》诗琐议
夏在聚
《中学语文园地(高中版)》
2004
0
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职称材料
2
现代学习方式与中学作文教学
夏在聚
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
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