传统文化创新性发展研究——以儿童教育为例

儿童教育是我国教育体系的重要组成部分,在新时代背景下,人们对儿童教育的重视程度正在不断提高,推进儿童教育的持续发展,必须格外重视传统文化的传承,将推动传统文化创新作为重要的目标方向,确保儿童教育和传统文化教育的深度融合,为实现传统文化的传承发展奠定基础。传统文化蕴含丰富的人文内涵,在儿童成长过程中能够起到重要的人文启蒙作用,有效利用传统文化开展儿童教育,能够促进儿童健康成长,在不断丰富儿童人文知识储备,培养儿童文化自信的同时,促进儿童综合素质提升在结合儿童成长规律融入传统文化的基础上,推动传统文化的创新发展。文章就儿童教育中推动传统文化创新性发展的积极意义展开分析,提出儿童教育推动传统文化创新性发展的有效实践策略。

新时代社会主义思想融入中职德育课程的探索

习近平新时代中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。中职德育课是中职德育工作的主渠道,是中职学校落实立德树人目标的主阵地,因此,深刻领会和把握党的十九大精神,深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是中职德育课当下最重要的任务。

思想政治教育与校园文化建设有机融合研究

政治教育和校园文化建设对学生健康成长具有非常重要的作用。本文从校园文化建设的内涵出发,首先对校园文化的思想政治教育价值进行分析,在此基础上对当前校园文化建设中突出的问题进行了归纳,并就其改善对策展开详细论述与探讨。

职业院校创业大赛低效原因分析

作为推进职校生创业教育的一个重载体,创业大赛受到了很多职业院校的关注。面对各类层出不穷的创业大赛,其效果却不尽如人意,存在的诸多弊端主有:一是创业项目过于理想化,与市场需求相距甚远;二是大赛形式以模拟为主,表演成分过多;三是创业大赛过于强调技术含量,轻视项目商业运作。为提高创业大赛的成效,职业院校必须放低身段,主动亲近市场,为学生的创业项目保驾护航,鼓励学生多角度地思考创业。

理工类中等职业校人文教育实地调查与案例分析（三）——学生人文精神现状的调查报告

中等职业学校学生知识水准、文化基础普遍偏低,其人文素养的缺失导致难以适应社会对全面发展的人才的需求,对于理工类的中职学校学生而言更是如此.本文以徐州市中等专业学校作为调查研究的对象,通过对学生人文素养的调查,直面中职学校学生人文精神教育的现状,反思教育中出现的问题,为中职学校人文学科的教育教学工作提供参考.

——学生人文素质的情况调查报告

中等职业学校学生知识水准、文化基础普遍偏低，其人文素养的缺失导致难以适应社会对全面发展的人才的需求，对于理工类的中职学校学生而言更是如此。本文以徐州市中等专业学校作为调查研究的对象，通过对学生人文素养的调查，直面中职学校学生人文精神教育的现状，反思教育中出现的问题，为中职学校人文学科的教育教学工作提供参考。

加强理工类中职校人文精神教育对策思考

中等职业学校学生知识水准、文化基础普遍偏低，其人文精神的缺失导致难以适应社会对全面发展的人才的需求，对于理工类的中职学校学生而言更是如此。本文以徐州市中等专业学校作为调查研究的对象，根据我校实际情况，从实施素质教育的思路、模式、方法和途径等方面进行论述，探索人文精神教育的实施方法，为中职学校人文学科的教育教学工作提供参考。

理工类中等职业校人文教育实地调查与案例分析（一）——以徐州市中等专业学校为例

中等职业学校学生知识水准、文化基础普遍偏低,其人文素养的缺失导致难以适应社会对全面发展的人才的需求,对于理工类的中职学校学生而言更是如此.本文以徐州市中等专业学校作为调查研究的对象,通过对学生人文素养的调查,直面中职学校学生人文精神教育的现状,反思教育中出现的问题,为中职学校人文学科的教育教学工作提供参考.

浅谈职业学校开展创新创业教育的方法

创业教育不仅是新的创业现象对多样化创业人才的时代要求,也是职业教育机构内部转型的应然选择。创业教育是覆盖全校学生,依托全校资源,以培养学生创业精神和创业能力为目标的创业教育。中国职业学校创业教育的发展需要进一步明确创业教育定位、培养“教育者”、搭建“教育载体”、完善创业教育评价体系。

基于核心素养的中职学校研学旅行活动实践研究

研学旅行作为一种新型教育模式,对于中职学生核心素养的培养具有重要意义。研学旅行活动作为实现立德树人根本任务的途径之一,具体实施过程中还存在一些问题。文章通过深入探讨研学旅行与学生核心素养培养的内在联系,提出中职学校研学旅行活动设计与实践策略,即精心挑选研学实践活动基地、设计研学旅行实践课程模型、编制科学的研学旅行活动手册等,以期构建基于核心素养的中职学校研学旅行活动体系,为今后的职业教育实践提供坚实的理论支撑。

苏轼与彭城竹派

"吾墨竹一派,近在彭城。"是宋代画家文与可评价苏轼画墨竹时说的一句话。文与可是苏轼的表兄,以绘画闻名遐迩,前来索画者颇众。这时,文与可说道:"近语士大夫:吾墨竹一派,近在彭城,可往求之"的意思是,我画的竹子与苏轼相近,你们可到彭城去向苏轼索求(徐州古称彭城,苏轼曾任徐州知府,彭城代指苏轼)。其实,文与可是专职画家,他画的竹子远胜于苏轼,此话只是自谦罢了。尽管苏轼稍逊于文与可,但他对绘画的理解却很深,这就如同他对书法的自信一样:"吾虽不善书,晓书莫如我。"

我校导游专业基础课教学初探

作者就中职导游专业基础核心课程"全国导游基础"为例进行分析,针对我系学生的实际情况,结合当前职高教育课程改革的取向,从教学形式方面探讨了导游专业职业教育的教学工作,提出只有结合学生特点、有效利用各种课程资源并展开课程设计,才能确保教育教学质量。