浅谈活动课的教学管理

要实施好九年义务教育,普遍提高教育质量和办学水平,除了要落实好现有的学科课程内容之外,还必须开设并上好活动课。那么,如何管理好活动课,以保障活动课的稳定、健康、有序、持久地开设下去?这关系到能否全面贯彻教育方针,遵循儿童的身心发展规律,多出人才,出好人才的大问题,也是衡量一所学校领导是否具有新时代管理水平和素质的标准之一。

“课文析例尝学”法在学法指导中的运用

“课文析例尝学”法在学法指导中的运用夏宗发近些年来，不少教育专家通过严格的论证，已十分明确地把学法指导摆在了课堂教学应有的位置上。然而，在今天的语文课堂教学中，许多教师对学法指导却不甚重视。想渗透就渗透，指导多少是多少，“满堂灌”的现象仍然十分普遍。...

木结构榫卯节点抗震性能及加固研究

中国木结构古建筑具有独特的结构形式,是世界公认的三大建筑体系之一,是珍贵的文化资源和历史文化遗产。结构构架采用榫卯连接是木结构建筑的一个重要特征,这种连接方式使得各节点刚柔相济,具有较好的抗震消能作用,能有效地减轻地震对结构的破坏作用。由于它们年代较长,在水平地震作用下,易出现拔榫、脱榫、节点松动等情况,不利于结构的稳定和承载。从历史性、文化性、艺术性价值考虑,开展榫卯节点抗震性能研究,对其进行维修加固已是迫在眉睫。

帮助学生深入理解句意——由“你们想错了”课后练习说起

理解句子的意思,是为更好地理解课文打基础,不少课文后面安排了“说说下面句子的意思”的练习题。如小学语文第五册第22课《“你们想错了”》课后第二题: “联系上下文,说说下面句子的意思,注意带点的词语。 “‘哼！不要做出这种难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有。要从我这里发洋财,你们想错了！’方志敏淡淡地说。” 类似这样的句子,其意思本身就较明白,怎么还要求理解它的意思呢?究竟怎样理解?怎样表达? 一、让学生明确句义和含义的异同。句子的意思,就是指句子表面的意思,如同词语的本义;句子的含义,就是指蕴含在句子里面,没有说出来的思想,没有说出来的感情,如同词语的引申义或比喻义。如“方志敏淡淡地说”的表面意思是:方志敏很自然、很平淡地和敌人讲道理。

钢结构稳定性分析及加固方法研究

钢结构工程是现代建筑工程中较普通的结构形式之一,具有稳定性和抗震性能好等特点。钢结构设计中的突出问题之一就是结构的稳定性,如果设计不当,出现失稳现象将直接影响到工程的质量和安全。在现实生活中,很多工程事故案例都是因为钢结构设计不合理,存在结构设计缺陷所致。为了避免类似事故的发生,该文从钢结构失稳的分类、钢结构稳定性设计的基本原则、钢结构加固的方法等三个方面详细分析了有关设计经验及原则,并提出了有针对性的对策和建议。

纤维增强复合材料加固木结构研究

中国古建筑以木结构为主,对其进行维修加固是一项非常重要的工作。由于木材弹性模量低、徐变大、易老化变形等特点,在自然作用(雨、雪侵蚀或微生物破坏)或外力(地震和台风)作用下容易造成损坏,因此有必要及时进行维修加固。该文总结了国内外利用纤维增强复合材料对木结构残损节点、梁、柱、木墙、板加固的研究进展和案例,指出纤维增强复合材料加固木结构技术具有广阔的应用前景,研究纤维增强复合材料加固木结构技术对工程实践有重要的意义。

用简单、明了的方式评价孩子

为了使我3岁的女儿在各方面都养成良好的习惯,我根据孩子的特点,自行设计制成了十几种不同类型的剪纸红花,即聪明花、勇敢花、礼貌花、爱学花、热爱父母花、团结友爱花、勤劳花、节约花、爱校花、爱国花和认(改)错花,根据不同的情况予以奖励。