情境教学模式在高中生物核心素养培养中的探究分析

“学而时习之”是学生高中阶段要注重培养的生物核心素养。这句话启示,学习不仅是学,还要把学习应用到生活中,因此,构建良好的情境进行生物教学,是作为一种新颖的教学模式,具有独一无二的优势作用。教师在每个单元备课时,提前思考收集各节的情境教学,采用情境引导学生,改革创新生物教学模式,让学生在掌握基础生物知识的同时,有效培养学生的高中生物核心素养。

启发式教学法在高中生物教学中的有效应用

随着我国教育改革事业的不断推进,启发式教学法也逐渐走入了人们的视野之中,成为教师们常用的教学手段之一。启发式教学,旨在轻松的教学氛围之中,引导学生对课本内容进行思考和探索,激发学生的自主探究性,培养学生们的合作能力、判断能力、思考能力等。启发式教学运用到课堂之中,不论是教师还是学生,都能够起到良好的推动作用。帮助学生在短时间之内,掌握课本知识,提升学习热情,促进课堂目标的快速完成。因此,在高中生物课堂之中运用启发式教学法,对于当前的教学现状来说,有百利而无一害。