艺术生人性哲学观与心理因素相关性研究

目的调查分析艺术生人性哲学特征及其影响因素。方法采用人性哲学及其修订量表、青少年生活事件量表、症状自评量表及卡特尔16种人格特质问卷,对1 300名艺术学生进行测试。采用单因素方差分析、Pearson相关和多元逐步回归分析。结果不同性别及年级的学生人性观存在差异:利他主义、意志力与理性正性得分女生较高,愤世嫉俗男生较高;2011级、2013级比2012级学生在值得信任正性、独立性负性、人性变异性负性得分均较低。个性、心理、生活事件各因素均与人性观存在一定相关性:16 PF中12个因子与人性观各因子具有相关性(r=-0.055~0.274,P<0.05);除值得信任、利他主义、意志力与理性、人性复杂性均负性外,人性观与SCL-90中各因子大多存在相关(r=-0.328~0.055,P<0.05);与生活事件均存在显著相关(r=-0.255^-0.058,P<0.05)。结论要使艺术生具有健康积极的人性哲学观,不仅要针对学生不同性格特征入手,也应关注负性的应激事件、心理健康水平的影响。

构建大学生朋辈心理辅导模式的思考

朋辈心理辅导是一种学校心理健康教育模式。本文论述了大学生朋辈心理辅导的必要性和可行性,在构建模式中朋辈心理辅导员的选拔、培训和考核,朋辈心理辅导工作的途径,朋辈心理辅导的管理与质量监控以及还需要注意和进一步解决的问题。

基于MOOC的FPGA硬件类课程远程实验教学平台设计

针对传统计算机硬件类课程实验教学受时间、场地、硬件设备等限制的问题,探索基于在线交互实验的计算机硬件类课程实验教学手段,设计并搭建基于MOOC的FPGA远程虚拟仿真实验教学平台。该平台支持学生随时随地在线学习和实验,解决时空限制问题,提高了实验设备利用率;支持使用FPGA教学的多门硬件类课程的在线实验,实现了课程间的衔接贯通;支持实验数据统计分析,帮助教师分析学情,优化实验内容。疫情期间,该平台支撑了数字电路和计算机组成原理等硬件课程的实验教学,为学生提供了充分的硬件实验条件,助力于学生的计算机系统能力培养,帮助其提高底层系统设计能力。

艺术类高职院校推进产教融合的探索与实践

产教融合已经成为推动现代职业教育发展的主线,其本质是解决职业教育资源整合问题,直接目的在于提升职业教育质量。高职院校需要按照专业结构与产业结构融合、专业标准与职业要求融合、教学资源与产业资源融合、教育机制与产业机制融合等“四个融合”路径,推进深化产教融合。浙江艺术职业学院以“四个融合”路径为主导,以调整完善专业架构、研制人才培养方案及课程标准、加强优质艺术教育资源建设、打造“山水课堂”艺术实践教学品牌、推行实施现代学徒制等举措为抓手,不断深化校企合作,逐步形成艺术类高职院校产教融合的“浙艺样本”。

多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状及措施试析

在多元化发展的大背景下,高等职业院校思想政治教育工作面临严峻的挑战。在思政教育工作中,教师应该采取措施,实现多元文化渗透,对学生思想道德进行引导,促进学生综合成长。

文化强国背景下艺术类高职院校辅导员队伍建设问题研究

加强艺术类高职院校辅导员队伍建设是丰富艺术类高职院校辅导员队伍文化,促进大学生思想政治教育和引导学生树立正确价值观的有力保证,是实现艺术类高职院校传承和创新优秀文化的重要内容。在文化强国背景下推进艺术类高职院校辅导员队伍建设,就是要以社会主义核心价值体系为引领,立足辅导员队伍的现状和特点,发现问题,分析原因,从文化强国的战略高度提出加强艺术类高职院校辅导员队伍建设的建议和举措,以推进艺术类高职院校辅导员队伍的建设向职业化、专业化、特色化方向发展。

新时期高等艺术院校学生工作的创新与实践研究

在网络化、国际化进一步加快的进程中,高等艺术院校学生工作呈现出了新的问题和情况。本文通过对高等艺术院校学生特点、面临的新情况和问题进行分析,并结合高等艺术院校学生管理的实际,提出了新时期高等艺术院校学生工作创新和实践的基本途径。

艺术类高职院校学生社团建设的现状与对策

学生社团是校园文化建设的重要载体,在培养学生"自我教育、自我管理、自我服务"方面有重要影响,在完善学生的知识结构、提升综合素质、提高思想道德水平等方面有着不可或缺的重要作用。目前,我们对学生社团的现状不够了解,导致学生社团管理效果不够理想。特别是艺术类高职院校的学生社团现状让人担忧,出现了管理不规范、引导不到位、专业交融不够等问题。为解决这些问题,特对艺术类高职院校学生社团现状做调查分析,提出社团建设路径的建议,以切实推动艺术类高职院校学生社团建设和发展。

舞台表演类大学生就业现状与对策研究

舞台表演类专业人才承担着传承和繁荣中国传统文化艺术的历史重任,在对外文化交流和文化强国建设中起着重要的作用。针对目前舞台表演类大学生就业存在着就业岗位专业性强、就业期望值高、就业区域过于集中以及岗位适应能力不足等诸多问题,提出积极探索"订单式"舞台表演人才培养模式、以"三式"锻造学生就业能力、紧贴市场,搭建全真环境下的创新创业平台、大力引导毕业生到基层文化单位就业等对策。