聚焦解决模式在22例老年卧床患者压疮护理中的应用

目的探讨聚焦解决模式对老年卧床压疮患者进行护理干预的可行性及临床效果。方法对22例老年卧床压疮患者应用聚焦解决模式护理干预,并运用Braden评分表分别予入院前,入院后1周及出院后1周进行阶段性评估反馈。护理活动体现住院及出院后1周的延续性护理,指导并支持家属护理知识及技能,并随访其对患者居家后的护理照料效果。结果 22例压疮经治过程配合良好,20例压疮痊愈,2例压疮创面肉芽组织充填良好。患者及家属临床依从性增高,焦虑感明显减轻(P<0.01,P<0.01)。结论应用聚焦解决模式干预压疮护理效果满意,能积极治疗压疮及预防其恶性发展的可能性,增进护患关系。

二肽转运载体1在结肠癌大鼠中的表达及其对营养免疫状况的影响

目的探讨二肽转运载体1(Pep T1)在大鼠结肠癌组织中的表达及其对营养免疫状况的影响。方法 Sprague-Dawley大鼠20只(术前组),随机分为研究组和对照组各10只,研究组通过移植皮下肿瘤瘤块建立大鼠结肠癌模型;对照组大鼠行腹部手术未种植肿瘤增生物,仅使盲肠暴露并提至腹外后还纳腹腔。检测三组大鼠结肠上皮Pep T1的表达情况、营养指标和T细胞免疫指标。结果与术前组相比,对照组大鼠肠黏膜组织仅Pep T1表达降低(P<0.05),而研究组肠黏膜组织Pep T1表达明显升高(P<0.05),总蛋白、白蛋白及前白蛋白水平、CD4+计数、CD8+计数、CD4+/CD8+比值均降低(P<0.05)。结论结肠癌大鼠出现营养不良及免疫功能异常,其机制可能与Pep T1在结肠癌组织中表达上调有关。

让体验式教学唱响信息技术课的主旋律

《普通高中信息技术课程标准》指出，信息技术课程不仅要提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，而且要注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，增强对技术的人文因素的感悟与理解。体验式教学，既可以将教师的教学方法巧妙融于教学活动中，又可以丰富学生的情感体验，增强课堂学习的积极性与主动性。

Excel的函数和公式

"同题会课"是在教学实践层面展开的一种有效进行课堂教学研究的教研形式,即教师们事先商定一个课题,各自独立备课,然后集中在一个学校同上一节课。"同题"可以让参与者用一种"比照"的眼光对课堂内外进行观察,然后大家在有的放矢的思考与研讨过程中相互碰撞、融会。"同题"是特色,但"会"才是活动的重心。通过"同题会课",不仅可以领略到不同教师对相同文本的个性化解读,还可以借此从不同的角度打磨课堂细节,从而提高课堂的教学效益。江苏在这方面走得较早,信息技术学科也有较长时间的"同题会课"实践。本期,江苏金坛市信息技术教研员王志忠老师抽取了其中两组"同题会课"的典型案例,并从观察者的角度进行了深入的剖析,让我们得以从教与学行为的对比中感受一线教师付诸改革实践的努力和智慧,从而得到更多的启迪。

低能量氦-氖激光血管内治疗高血压性脑梗塞30例分析

低能量氦—氖激光血管内治疗高血压性脑梗塞３０例分析严利文夏彩英江苏镇江医学院附属医院内科（２１２００１）我们对３０例高血压性脑梗塞进行Ｈｅ－Ｎｅ激光血管内治疗取得了满意疗效，现予报道。１临床资料本文病例系１９９５年１２月至１９９７年３月住院患者，均经...

论面向心理健康教育的中学信息技术教学

心理健康教育旨在培养和提高学生的心理素质。在充分尊重学生身心发展规律和信息技术学习规律的前提下,将心理健康教育的思想、内容渗透到信息技术教师大量而具体教育教学中,培养学生健康的个性和良好的意志品格,使学生积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进学生全面、和谐、健康发展。