WY区块深层页岩气井压后返排规律及制度研究

合理的深层页岩气井压后返排制度有利于改善单井产量、延长稳产周期。基于WY区块页岩气91口井的现场数据,采用重点井筛选、示踪剂分析、井例论证等方法,明确了返排规律,建立了WY区块页岩气压后返排制度。结果表明,压-焖-关(压裂+焖井+返排期间关井)和压-焖时间主要在500~1500 h之间,大部分井能在48 h内见气,见气返排率在1%以内;测试产量和稳产后半年单位压降产量随压-焖-关时间的增加先增加后减少,见稳产时间和见气时间随压-焖时间的增加而降低;产层为龙马溪组2小层的井,推荐压-焖-关时间为1000~1200 h;存在最优测试返排率,油嘴调整应该以“最优测试返排率、控砂、控压”为原则。研究结果为深层页岩气井压后排采制度的建立提供了新思路。

X区块注CO_2和N_2提高反凝析油采收率机理研究

通过对X区块原始地层流体的相态分析,确定了该区块为近临界凝析气藏。该区块一直采用衰竭式开采方式,气藏原始地层压力为27MPa,自开采以来至2012年8月地层压力下降为10MPa,已低于露点压力,反凝析加剧,地层污染加重,并造成大量的凝析油损失。利用该凝析气田附近所具有的高纯CO2气藏气,探索注CO2气开发方式改善和提高凝析油气的采收率具有技术进步意义。通过对CO2和N2两种注入气与地层流体膨胀实验数据的对比研究,得到CO2与地层流体的增溶膨胀能力、混相能力等相态配伍性较好且优于N2。在CO2与目前地层凝析油混相能力研究中发现在19.3MPa下CO2能与目前凝析油达到混相,CO2与目前地层凝析油容易达到混相,故开采时只要通过先期注CO2把目前地层压力提高至19.3MPa以上,就可实现混相驱提高凝析油的采收率。

“读图时代”中国古代文学史教学实践与反思——以《中国古代文学史传》为例

在"读图时代",中国古代文学史教学现状令人堪忧。在长期的教学中形成重理论轻体悟、重梳理轻鉴赏、重条框轻内容、重概念轻个性、重叙述轻实践的教学现状。反思文学史教学,应规避"读图"影响,回到文学、文化之维的"象"思维模式,弘扬人文精神,重塑精神家园。《中国古代文学史传》教材突出文学史的趣味性、故事性、互动性、实践性、体验性,教学时,学生易从手机终端渐入课堂,感悟古代文学中所隐藏的深层内蕴。

读图时代的“救赎”:文本阅读与写作——兼谈大学语文教学

在"读图"流行的当下,公共课大学语文的教学迎来诸多挑战。本文通过对大学语文教学中出现的问题及现象进行思索,从读图时代下的文学处境、读图时代下的文本阅读、读图时代下大学语文经典阅读、大学语文教学发展四方面展开论述,结合教学实际,探索大学语文教学改革和教材编写方面的问题。面对教学中呈现的征候,研究认为,大学语文的教学应固守文学殿堂,回到文学的"诗意"之所;大学语文教学的未来应回到文学的本初之源,回到经典之乡,回归视觉生态:阅读与写作。

“读图时代”独立学院大学语文应用型教学模式探究

在"读图"和视觉文化流行的今天,传统的教学模式迎来了前所未有的挑战。随着互联网、大数据、云计算和移动客户端等信息技术的发展和运用,以翻转课堂、MOOC、微信、QQ、APP等"互联网+教育"的教学模式迅速运用于课堂。独立学院向应用型转型已成趋势,在教学中应选用生态化教学模式。为实现应用型人才培养目标及大学语文学科职能,在教学时应选用应用型—交互式智慧教学模式。

自制“飞机为什么能飞上天”的演示器

在物理教学过程中，演示实验是学生认识物理规律的感性基础。对加深学生理解物理概念及规律起着重要作用。八年级物理新教材（北师大版）第八章第七节“飞机为什么能飞上天”一节，由于没有实验，学生很难理解，为此，笔者研制了一台“飞机为什么能飞上天”的演示器，它既能生动地演示飞机（机翼）飞上天的现象，又能让学生很好地理解飞机为什么能飞上天的原理。

对粉尘爆炸实验装置的再改进

1 背景和基本思路 为了探究面粉、煤粉等可燃性粉尘能否发生爆炸，初中化学教材里设计了“粉尘爆炸实验”。但课本仅给出了实验设计的流程示意图，没有提供装置的各种具体参数，实验室里没有现成的实验装置，需要实验员自己制作。但自制的实验器具往往效果不好，甚至实验演示不成功。近年来，有很多教育工作者对该实验进行了很多研究，也制作了各种各样的“粉尘爆炸实验演示器”，一般采用塑料（或金属）盖压紧密封方式，点火方式也普遍采用点燃的蜡烛或酒精棉球。本文采用压紧A4纸或者普通纸作盖子密封方式和用电热丝引燃火柴的电热点火方式，来演示粉尘爆炸实验，操作简便，效果很好。

创新实验设计 突破教学难点

实验教学的成效如何，关键在于实验设计。传统的实验设计往往受实验器材、设备等客观因素的影响，难以形象、生动地呈现知识点，难以创设学生自主探究的实验环境。技术环境的更新和配备，为优化实验设计创设了条件。如应用新材料可以改进实验器材，将光传输、热传导等实验难以直观展现的概念和规律通过简便的实验操作明显呈现，突破了教学难点。应用新设备重构实验设计，针对瞬时速度、静摩擦力、电场强度、库仑定律、光弹性形变、牛顿第二定律和热力学第二定律等难以理解的抽象物理概念和规律，利用传感器等现代教育技术装备创新实验设计，化无形为有形，为学生创设思维的台阶，有效降低学习难度，突破知识难点。

超深含硫探井多封隔器分段改造技术

川西海相雷口坡为埋藏深、高温、高压、高含酸性腐蚀气体的碳酸岩储层,其纵向上Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类储层交叉叠置,储层非均质性强,笼统酸化改造无法达到产能评价目的;多趟管柱逐层测试作业时间长、成本高,无法满足降本增效的要求。为了实现一趟管柱分段改造,兼顾资料求取的目的,针对储层类型特征,通过封隔器及配套工具优选、多封隔器管柱受力分析、超高压施工参数优化设计等手段,形成了一套以“国产机械式+液压式封隔器组合实现分段、APR测试工具实现资料求取”的分段测试管柱及作业技术。该技术在PZ103井经受了155℃高温、112 MPa高压、长达13 h作业,成功实现了储层的有效分段改造,录取到了完整的产能数据,为超深含硫气井分段测试提供了新的思路。

川西须家河高应力致密储层完井技术

川西须家河高应力致密储层破裂压力高、改造排量低、完井管柱安全风险高,通过对前期储层改造井系统梳理分析,从井口限压、降破工艺、完井管柱及工具结构等方面出发,配套完善了一套适用于致密储层压裂改造的技术。D201井采用140 MPa井口装置提高施工压力到120 MPa,相比105 MPa井口提高施工压力25 MPa,解决了井口限压低、加砂难度大的问题;M2井采用后效射孔技术改善高破裂压力井近井地带的渗流形态,有效提高储层的可压性;X5井采用Ф114.3 mm+Ф88.9 mm大尺寸油管配套高强度工具的完井技术,提高施工排量及管柱安全性,满足高应力致密储层大排量、大液量、高施工压力的改造需求。该技术的成功应用为高应力致密储层完井提供了新思路,为储层产能释放提供了技术保障。

抗战中西南联大的诗歌创作

西南联合大学是教育界的奇迹,是云南教育的名片,其价值不容忽视。西南联大的诗歌创作是西南联大师生及学者的家园,是诗意的栖居之所。对抗战中西南联大的诗歌进行研究,发现体现出校歌精神;通过对陈寅恪南渡历程考察,正体现出联大师生桢干质特性;对叶华、沈季平、秦泥、马逢华、威廉·燕卜荪、马君玠、薛沉等诗作研究,是九州遍洒黎元血的写照;通过对郑敏、孙毓棠、杜运燮、刘一士等诗作解读,其诗中孕育着浓厚的人文情怀;对许明、冯至、穆旦、杜运燮等诗作的赏析,诗中透露多难殷忧新国运的救世思想;作于1946年5月4日的《国立纪念碑碑文》,总结了西南联合大学办学的笳吹弦诵。西南联大的诗歌创作是师生合作的结晶,诗中对"战争"艺术的描写,是民族精神在困厄中的守护。

“读图时代”独立学院“大学语文”教学研究与实践

读图时代,"大学语文"教学迎来新挑战。传统的教学模式遭遇"读图"时,教学质量遭受极大影响。随着互联网和移动信息技术的发展,"互联网+教育"成为教育趋势。独立学院"大学语文"的教学面临转型问题,基于"互联网+教育"和班级授课的优势,在大学语文教学中倡导应用型教学。教师在实践教学中,应该突出学科的"应用"性。以经典课文为基础,以写作技巧为桥梁,以学生练习为纽带,艺术讲授"运用性"知识。同时注重师生间的平等互动,倡导运用型学习。旨在对独立学院"大学语文"应用型教学实践进行探讨,最终欲在提高教学质量上提供参考。

砂柱中铁锰的淋溶淀积及其对Pb(Ⅱ)和Cd(Ⅱ)的吸附特征

以不同浓度(0~0.04 mol·L-1)的FeSO4和MnCl2溶液淋溶白云石砂柱50次,形成砂粒表面铁锰氧化物胶膜,分析其中铁锰氧化物的淀积以及胶膜对Pb(Ⅱ)、Cd(Ⅱ)的等温吸附特征。研究结果表明:(1)当淋溶液的铁浓度为0.04 mol·L-1时,随着淋溶液中锰浓度的增加,砂粒表面胶膜的游离锰和非晶形锰含量呈增加趋势,而游离铁和非晶形铁含量的变化规律不明显;原子吸收光谱(AAS)和能谱(EDS)分析表明,砂粒表面游离铁和非晶形铁的淀积量均显著高于锰氧化物的。(2)扫描电镜(SEM)图像表明,铁锰在砂粒表面呈球形或板状淀积,分布不规则。(3)砂粒表面铁锰胶膜对Pb(Ⅱ)拟合的最大吸附量远大于对Cd(Ⅱ)的,最大时为Cd(Ⅱ)的8.43倍。(4)Cd(Ⅱ)的最大吸附量与砂粒表面游离铁和非晶形铁的含量呈显著正相关,说明铁的淀积对重金属Cd(Ⅱ)的吸附起了重要作用;但Pb(Ⅱ)的最大吸附量与游离和非晶形铁锰都没有显著的相关性。

初中物理教师实验技能的现状及改进措施——基于成都市首届初中物理教师实验操作技能竞赛引发的思考

为进一步提高成都市初中物理教师实验教学水平和实验操作技能,充分发挥实验教学在实施新课程改革中的重要作用,2012年5月,成都市教育局教育技术装备管理所组织和举办了全市初中物理教师实验操作技能竞赛。我们有幸参与了此次竞赛的组题与评审工作。通过对竞赛中案例的研究,我们发现了一些亮点和问题,并受到了一些启发。

新型楞次定律演示器

现有的＂楞次定律演示器＂只有一个金属环,相当于一匝线圈的闭合或开路状况,并且使用的条形磁铁磁性不强,实验时对磁通量的变化而产生的作用力反应不明显,其直观效果差。本仪器的设计思想为改一匝＂金属圈＂为600匝线圈,并用强磁棒代替条形磁铁,

自制爆燃器

为了适应新课程实验教学的需要，国家新制定的理科教学仪器配备标准中新增加了一种物理教学仪器：爆燃器。爆燃器实际上就是研究内能做功的一种仪器。我校已在实验教学中使用自制的爆燃器两年多了。该自制教具既有教师用作演示器，也有学生用作实验器，实验现象都非常明显，效果很好。

平面磁块在实验教学中的应用

中学物理教学中有关磁电系列演示实验历来都采用条形磁铁和蹄型磁铁为核心部件进行设计及演示，用以演绎和讲解有关电磁学的科学知识。传统的磁电系列演示实验方式虽然沿用了几十年，但缺点是明显的：①磁感强度B因磁铁外型固定而难以改变；②导线在磁场中的有效长度L不易单独调节；③感应电流大小受移动速度的影响较难体现；④不利于用多媒体实物投影方式予以现场映播。为了克服上述传统实验手段存在的缺点，笔者利用平面磁块设计了一套磁电实验演示的新技术方案，较好地体现实验教学过程中的探索性和科学性。

大气压强实验演示新方法

（1）目的 证明大气压强的存在及其大气压强较大。（2）材料大号透明塑料饮料瓶、气球各1个，医用一次性输液管1段（带滑轮开关）。