有关电路的两个结论及其应用

结论一如图1所示，两个阻值较大的电阻R1和R2串联后，接入端电压U恒定的电路，在用同一只电压表依次测量R1和R2的电压时，无论电压表的内阻对电路的影响是否忽略，两电阻端电压的真实值之比与测量值之比相等，且与两电阻值之比也相等，即U1真：U2真=U1测：U2测=R1：R2．

“小”的不同含义的应用

一个物理量较另一个物理量为小，可能有三种情况：（1）尽管小但小得少；（2）不但小而且小很多；（3）虽然小可小得不太多。理解“小”的这三层含义，可以帮助我们快速地解决一些问题。

中学物理中的“四大问题”

临界问题、极值问题、瞬时问题和终态问题是中学物理习题中经常出现的“四大问题”，这四类问题往往涉及物理过程较多，所给物理情景较复杂，且要运用较多的物理规律求解，因而对学生的思维能力要求较高．这四类问题在近几年的高考中时有出现，并将逐渐成为高考的热点问题之一，有必要引起高度重视．

一类有相对位移问题的简便解法

两个物体A、B之间存在相对运动时，它们之间一定有相对位移，这类问题往往会涉及到A不脱离（或脱离）B时，B的最小长度或A在B上留下的痕迹长度等相关问题。这类问题的求解方法较多，但如果运用v-t图像求解，则可使解题过程更简捷，思路更清晰。

绳连体的升与降

1．一物升，一物降，升降高度相同 例1 如图1所示，质量分别为M和m（M〉m）的物体A和B．通过轻绳跨过滑轮相连．不计绳和滑轮之间的摩擦．开始时A物体离地的高度为h，B物体离地竖直悬挂，用手托住A物体，A、B两物体均静止．撤去手后，求：

求磁通量要注意的五个问题(高二)

在匀强磁场中,磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积,叫做穿过这个面积的磁通量,即φ=BS．在同一幅磁感线图上,磁感线越密的地方,穿过单位面积的磁感线条数越多,磁感应强度B也越大,因此磁通量反映了穿过某一面积的磁感线条数的多少．求磁通量时要注意以下五个问题．

试卷讲评之“五要”

试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分。上好讲评课对纠正错误、扬长避短、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决问题的能力等均有着非常重要的作用。上好试卷讲评课，笔者认为应做到“五要”。

适应新课标 教师须做“五更新”

高中物理新课标已经在多个省市试用，这是为了适应人们对物理教育越来越高的要求而进行的新一轮课程改革．从教育的效果来看，课程可分为预期课程、实施课程和实现课程三种．预期课程是由国家政府部门和教育专家们制订的，而实施课程则是由教师根据自己对预期课程的理解和自己的主观愿望所决定的．

一道典型力学问题的多角度分析

题目 如图1所示，质量相同的两木块A和B，二者之间用轻质弹簧连接，且静止在光滑的水平面上，开始时弹簧处于自然状态，现有水平恒力F推木块A。

例谈电容器和变压器的动态分析

电容器是一种重要的电学元件，各种电器设备都少不了它。而变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交变电流不可缺少的装置。有关电容器和变压器的考题，在近几年的高考中也常涉及，尤其是考查有关它们的动态变化问题。下面结合两例阐述这两种器件的动态分析方法。

多角度分析“测定电源电动势和内阻”的实验误差

用“伏安法测电源电动势和内电阻”的实验电路，可以有两种连接方式，分别如图1中的甲、乙所示．由于电压表和电流表内阻的影响，两种电路的实验结果均存在着系统误差．那么，如何分析电源电动势和内电阻的真实值与测量值之间的大小关系呢？两种电路中哪种相对误差较小呢？又如何改进实验电路，使得测量值与真实值之间的差异变小呢？本文将就这几个问题作出较全面的分析与探讨．

高考物理实验题的变化特点

物理实验年年考，年年有变化，从近年的高考实验试题来看，其显著的变化特点主要体现在以下三个方面。一、从简单的背诵实验转向分析、理解实验实验原理是物理实验的灵魂，近年来，高考物理实验题的设问既不是简单地回答“是什么”，又不是背诵“该什么”，而是从物理实验情景中理解“为什么”，通过分析推理，判断“确实是什么”，进而解开实验的每一个环节。

解题当“三思”

在解题过程中应注重＂三思＂,即解前深思、解中多思、解后反思。而学生在解答某些问题时,却往往忽视了这些过程,其结果不是解题失误,就是解题能力得不到提高。下面针对每一过程分述如下。

“区域”问题 “两点”求解——三类典型波动问题解析

两列频率、性质相同的波相遇叠加时，会出现某些区域的振动总是加强，某些区域的振动总是减弱，并且振动的加强区和减弱区互相间隔排列的现象，称为波的干涉，它是一切波所共有的特征。对两个完全相同的波源产生的干涉来说，凡是到两波源的波程差为半波长偶数倍的，

节点挂接法——简化复杂电路的一种有效方法

复杂电路只有经过简化，才能清楚各个电阻元件之间的连接关系和各个电表所测量的支路情况．如何对电路进行简化呢？这里介绍一种既简单又实用的方法——节点挂接点.

一题多解的效用

一题多解，即从不同的角度和用不同的物理规律多方位地去研究和解决同一个物理问题．其显著作用是可以从不同角度去探讨和解决同一问题，除此之外，它还有如下几方面的作用．