语文教学中学生创新思维的培养

新世纪的人才要适应时代的发展变化,不仅要有较全面的素质结构,更要具备创新能力,适应知识经济社会的需要。要进行创新教育,必须培养学生思维能力。这就对培养人才的学校教育,尤其是语文基础教学提出了更高的要求。为此,语文教学中,要唤起学生的兴趣,培养学生善于质疑问难的习惯,倡导学生探究合作,激励寻异,展开想象的翅膀等,以达到在语文课堂教学中培养学生创新思维的目标。

初中语文教材亲情类素材在写作中的运用

当前初中学生写作素材普遍贫乏,直接造成了作文选材范围狭窄,以至于写出的作文内容空洞单薄,缺乏个性和新意。而在教学中,大多语文教师存在着一种重阅读轻写作的倾向,因为注重讲授文本而轻练笔,对于阅读课文分析得非常详尽,可是对于学生的写作,上课时有的干脆在黑板上出一个题目叫学生写去就完事了。其实,写作教学同样重要,那么如何进行有效的写作教学呢？笔者认为以教材为切入点,把“亲情”类素材借鉴运用到写作当中就是一个好办法。经过对教材的研究,可归纳为五大类型进行学习和运用,即：慈爱关怀类、和谐温馨类、矛盾冲突类、谆谆教诲类、回报亲恩类。以此指导学生将阅读与写作紧密结合起来,学生既可学到文本的解读能力,又能学到作文的写作方法,可谓一举两得!