提问式教学法在《医古文》教学中的运用

《医古文》课传统的教学方法多以课堂串讲为主,教学内容主要是对文选的字词句进行解释,忽视了对于篇章宗旨的理解、信息的提取,很难揭示中医的深刻内涵,从而脱离了阅读的最终目的。在教学中不断摸索针对医古文文选在医理及文理理解等内容所适宜的方法,较多地尝试使用“提问式”教学法的实践及心得体会,以期与同道切磋交流。

“直诀”当为“真诀”考

针对《小儿药证直诀》中的“直诀”义进行了考证,通过参考前人已有的认识,对“直”与“真”字义进行考证,并结合文献对二字的使用情况,综合分析,得出“直诀”当为“真诀”的结论。

释《伤寒论》“家”义

家,指居所。除了人们熟知的常用义外,在中医古籍中,“家”还常常用作词尾,缀于名词、动词或形容词后,具有特定的含义。虽然一般古籍中常见有“家”字用于名词后作词缀的情况,但缀于动词和形容词后的用法,唯古医籍所专有,未见各类辞书收载,体现了中医专业词语的特点。试以《伤寒论》为例,分析说明其特殊用法及含义。

《说文解字》“疒”部字选释

《说文解字》（以下简称《说文》）是我国第一部字典,成书于东汉末年。书中通过对9353个常用汉字字形分析,阐释了其本义。值得一提的是,《说文》还在＂疒＂部中集中收录了一批与疾病相关的文字。这些字是随着人们对疾病认识的不断深入和实际需要而产生的。

《说文解字》对疾病成因的认识(Ⅰ)

《说文解字》中蕴含着丰富的中医学资料与信息,全书涉及了中医诸多方面的知识,全面而系统。其中对某些疾病的认识已达到相当的水平,最为集中地体现此类内容的汉字收录于"疒"部,共收字102个,多数与疾病有关。部分字义的解释较全面地反映了古代对疾病成因的认识。文章对《说文解字》涉及的致病因素作了较为详细的阐述。

《尔雅·释草》所载药用植物浅析

《尔雅·释草》中保留了许多草药的古名、别名，对于同类植物的不同品种和不同形态作了清晰详尽的辨注。对于这些草药名称求本溯源，可以了解药物发展的历史和文化内涵，亦是识药用药之需。《尔雅·释草》所收药用植物有以下特点：

《内经》的正文训诂

《内经》的正文中掺杂着一些起解释原文作用的文字 ,有的是在同一篇章中原文之后出现训诂文字 ,有的是在不同篇章中分别出现原文和训诂内容 ,还有以“故曰”、“此之谓”等句式出现的训诂内容。了解其存在形式 ,有助于更准确地理解《内经》原义。本文试对这类注文的出现形式加以分析说明 ,以引起读者注意。

《说文解字》中的药物学知识

《说文解字》字典中记载了许多药物,主要集中在艸部。此外,在木部、虫部、鱼部、酉部、石部、金部等部首下,也收录了一些药物。本文对《说文》所载药物进行了粗略统计,并分类归纳,以揭示《说文》中载存的中药知识与资料信息。

《说文解字》中的“辨证论治”与“整体观念”思想

选取《说文解字》例字,通过分析发现,书中对某些字并不拘于因形求义的解说方法,而是用哲学观点来说解文字,其含义反映了汉代人对于人与自然的认识水平和《说文解字》释词方法的灵活多样。通过参照《内经》相关论述,揭示《说文解字》通过词义解释体现出“天、地、人”的宇宙思维模式,与中医“辨证论治”与“整体观念”的思想完美契合,这表明古代哲学思想为中医基础理论形成和古代文字学阐释字义提供了共同的理论依据。