深生态学:追求和谐发展的环境价值理念

深生态学以追求"生态整体主义"生态本体论为世界观原则,以扬弃现象学理论与方法的生态现象学为方法论依据,以对工业社会造成环境危机根源的不断质疑与深度追问为认识论维度,以人类仅仅作为大地居住者之一,资源使用要以满足人类基本需要等一系列全新理念为价值论目标。深生态学提供的是绿色未来文化的意义总场,蕴涵可以深度阐释与和谐发展的话语空间,由此产生无数具体的精神活动者的具体的生态智慧。凡是自觉支持深生态学运动并崇尚生态整体主义的人,都有可能在反思自己生活方式过程中培养一种深生态意识,形成深生态学生活方式。关注人的精神生活与强调人的价值的生态智慧以生态和谐平衡为己任并成为深生态学核心价值体系。深生态学是追求和谐发展的环境价值理念。

深生态学:探寻摆脱环境危机的生存智慧——纪念阿恩·奈斯诞辰100周年

阿恩·奈斯因创立深生态学理论体系,引领深生态学实践运动而被学界尊为"深生态学之父"。奈斯融东西方文化资源,特别是生态智慧于一体,自觉吸收现代生态学、系统科学和心理学等最新成果,积极扬弃斯宾诺莎和甘地的哲学思想,深度追溯环境危机的哲学根源,认为主流世界观假设单体与环境之间的人为区别,导致生态灾难,并由此证明这种形而上学的危险性。深生态学秉承并倡导"生物圈完全平等"的生态主义立场,拒斥人类中心主义价值观,从形上思维层面反思形下环境问题,旨在探寻摆脱环境危机的生存智慧,也由此引来包括反人类面目、神秘主义倾向和生态法西斯主义等在内的相关质疑。但因其理论本身的与时俱进品格和包容开放姿态,仍焕发出勃勃生机和活力并展示了广阔的发展前景。

论生态中心主义的价值取向及其伦理诉求

以进化论与现代生态学为学理基础的生态中心主义环境伦理学在价值取向上的首要特质是生态整体主义。大地伦理学、自然价值论与深层生态学被喻为生态中心主义伦理学的三驾马车。在生态危机纳入全球视野的国际背景与建设生态文明的国内环境下,梳理与阐释生态中心主义的价值诉求旨在为探寻人与自然之和谐关系提供可能的学理思维借鉴与实践操作启示。

大自然拥有权利:自然保存主义的立论之基——约翰·缪尔生态伦理思想评介

"大自然拥有权利"是生态伦理学的核心话语与其合法性的前提条件。约翰.缪尔是人类生态思想史上首次公开提出该命题的环保先知。准确解读与精当把握大自然拥有权利的环保意蕴需对缪尔荒野自然观、国家公园实践观进行全面考察与有序梳理。

生态中心主义的理论特质与道德旨趣

生态中心主义是一种主张把伦理学视域扩展至大自然的"非人类中心主义环境伦理学"思潮之一。以生态学与生态链相互联系为学科背景与论证依据,以实现整体主义生态价值观为主要诉求是生态中心主义的理论特质;在其规约与统摄下,生态中心主义主张拓宽道德关怀视域,即伦理关照从传统人与人之间扩至整个生态系统。大地伦理学、自然价值论、盖娅假说、深生态学分别从不同视角与层面阐述与揭示了生态中心主义的理论特质与道德旨趣。

从“短期局部”到“长远整体”:环境伦理学进展

中外生态哲学界关于人类中心范式进行了多范围、多方位、多维度的审视与研究,并由此形成对其环境伦理解读范式复杂的格局。对此给予系统梳理与全面考察,旨在阐释其合理之处并揭示其缺陷,全面深入认识并准确把握人类中心主义。

人与自然和谐发展的生态伦理之探究

生态伦理学源于对人与自然关系的反思,探究生态伦理发展轨迹,其价值维度经历了从传统人类中心主义到现代人类中心主义以及非人类中心主义的转变。审视人类中心主义和非人类中心主义伦理观,其实质是建构一种人与自然和谐发展的新生态伦理观。这种生态伦理观的建立是必要的,而且是可能的,尤其具有现实性,它既是当今时代的生态要求,也是贯彻科学发展观的具体体现。

环境伦理学:深层生态学思想及理论旨趣

深层生态学是西方环境伦理学界提出的一个与浅层生态学相对应的非人类中心主义流派之一。它强调不仅仅从人出发,而应该从包括人与自然关系在内的整个生态系统角度,把人—自然作为统一整体来认识、处理和解决生态问题。其理论宗旨是批判和反思现代工业社会在人与自然关系上的种种失误及其背后的深层根源,目的在于寻找人类生活的真正价值及现代社会的合理构建。

中医药传统精神:医学人学本质教育的题中之义

中医药文化是中华传统文化之瑰宝,中医药精神的继承与弘扬是国内医学高等院校教育的题中之义与基本要求。深刻理解医学之人学本质并按其要求适时规范课程设置,借鉴扬弃国际国外医学教育之经验方法,总结探索中医药精神传承之途径是当下医学高等院校思政工作者之历史使命与责任担当。

以问题深层追问引领专题讲授《医学伦理学》

以问题深层追问引领专题讲授的《医学伦理学》教学模式与方法旨在培养与提升医学生的辩证思维能力与职业道德操守,在《医学伦理学》概述与医学本质拷问、医患关系解读与医患沟通技巧、生命伦理前沿问题与伦理困境解析3个专题讲授中运用此教学模式与方法,不仅将晦涩难懂的《医学伦理学》主要原理、原则规范与基本范畴消融于专题讲授过程中,而且激发了医学生的求知欲与应对现实伦理困境的能力,达到了医学专业知识传授与人文素养培育的双重功效,但此教学法对授课教师与学生都提出了新的挑战。

生态文明视角下绿色思想资源之演进

"绿色经典文献"以其对地球生命系统与生存环境复杂关系的深刻领悟,对包括人类在内的所有生命生存家园毁损和生存危机忧患意识的深层挖掘,对现代人类生存方式、生活方式,特别是生产方式的深度反思而成为生态文明思想资源的重要构成部分。其在传播和构建生态文明先进理念,特别是促进生态文明观念在全社会牢固树立方面具有独特的精神资源价值。探究绿色思想资源发展轨迹与历程,审视其学术价值与实践意义,评介其研究成果与不足,旨在为后续系统研究提供基础与思想平台。

二十世纪生态文明思想资源考察

20世纪是值得认真玩味的:一方面,人类的科技与社会生产力获得巨大发展,物质财富大量涌现;另一方面,人类也开始饱尝工业文明的负面效应,生态环境危机四伏。由此,形成人类有史以来波澜壮阔的旨在保护人类生存发展环境的绿色思潮。其中,绿色经典文献以其宏阔的前瞻视野、宽泛的生态关怀、精辟的逻辑透视和深层的哲学把握,成为当代生态文明建设极为重要的思想资源。对其进行系统梳理与深层考察,无疑具有重大的学术价值和现实意义。

中国休闲学审视维度与基本含义研究状况

休闲是当今时代的一个极为重要的特征。关于休闲学的研究,学界由于所从事的专业学科,特别是审视维度不同,因而对其概念内涵的学术解读和学科理解可谓见仁见智,莫衷一是。一般而言,休闲学是以人的休闲心理动机、休闲需求观念和休闲行为方式等为研究对象,探索休闲与人的生命意义和体验价值,以及休闲与经济社会进步和人类文明之间的相互关系。学界关于休闲学的研究体现在基础理论与现实应用层面,呈现出多层次、全方位和宽领域有序进展的基本研究格局。

医学生思想政治教育融入中华医药传统文化精神研究

终极人文关怀是中华医药传统文化精神的价值之魂与伦理诉求,依据医学内在本质与特殊旨趣,规范医学高校课程设置、从思维与价值入手提升师资内涵,是将中华传统文化精神融入医学生思想政治教育的有效途径。

生态创新之维:深层生态学思想研究述评

深层生态学之所以是"深层"的,就在于它把全球生物圈的一切存在物看成是有着内在的深层关联并具有自身的存在价值。其理论旨趣在于深度反思并追问现代工业社会在人与自然关系上的种种失误及其背后的深层根源,真实目的在于寻求人类社会生活的真正价值以及现代生态型生活方式的合理构建,最终目标是包括人类共同体与大地共同体在内的生态自我实现。它的出现是人类现代环境运动,特别是生态意识形态由浅层向深层转换的时代标志。我国学者既关注对其理论具有的可能缺陷开展必要的学术批判,又注重其合理理论内核及对中国生态文明建设的启示价值。

现代医学模式视野下的人文课程探析

新医学模式社会功能的彰显与人文关怀的复归是对生物医学模式反思与扬弃的必然结果。医学高等院校作为培养医学人才的摇篮其人文课程设置必须体现新医学模式理念从而达到与时俱进。与国外医学人文课程设置相比,我国医学高等院校课程设置相对滞后与僵化单一。探索适应时代需求与符合医学发展规律的医学人文课程体系,是当前医学教育改革的重要课题,亦为医学院校社科工作者义不容辞的义务与职责。

非人类中心主义生态伦理及其启示价值

非人类中心主义生态伦理学是在对人类中心主义伦理学范式的质疑、反思和批判基础上,生成的一种新的生态伦理形态,虽然其学术理论观点面临着人类中心主义生态伦理学的不断质疑甚至苛刻质询,但其在生态世界观的诞生,整体思维观的运作,经济价值观的转向,绿色科技观的生成,生产方式观的转换,文化自然观的整合等层面的重要的学术启示价值仍不容小觑。系统深入地挖掘其启示价值无疑具有重大的意义。

简论民族地区思想政治理论课网络教学体系的构建

思想政治理论课是我国在校大学生必修的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,特别是在民族地区,思想政治理论课发挥着对大学生进行爱国主义教育和国家意识形态安全教育的主导作用。但是,随着网络信息技术的迅猛发展和快速普及,使高校思想政治理论课教学在授课内容和授课方式等方面面临巨大挑战,但是网络新技术也给思想政治理论课教学改革提供了新机遇。如何使思想政治理论课更好的适应网络时代,同时也使网络技术为思想政治理论教育更好的服务,各个高校也在积极探索适合本地区和自己学校的网络化教学体系,本文立足于民族地区,对于如何开展思想政治理论课网络化教学做了一些探索,希望能够为其他民族地区高校的思想政治理论课网络教学提供有益借鉴。

医学人文课程历史回顾与经验启示

医学集科学与人文于一身,其本质内在规约医学教育中人文精神的培育与专业知识的传授地位并重。医学人文精神培育之目的立足于使医学生在观念的、精神的与哲学的层面自觉形成科学与人文相融合的认识方式、思维方法与知识结构;有效途径是医学人文课程的适时复归与合理设置。探索与时俱进、符合医学发展规律的医学人文课程体系,提高医学生人文知识水平及其综合素质,是当前医学教育改革的重要课题,也是医学院校社会科学工作者义不容辞的职责。西方发达国家的切身经历与实践探索为中国医学人文教育提供了丰富的经验借鉴与有益的价值启示。

思想的力量与实践的张力——纪念蕾切尔·卡逊诞辰110周年

卡逊诞辰110周年了。卡逊是打开生命中另外一扇窗,是自然界最清晰明白的发言人,是使"生态"这个词家喻户晓的人,是充满对生命的敬畏与对自然的挚爱的人;卡逊用深切的感受、全面的研究和雄辩的论点,成功地将一本论述死亡的书变与了一阕生命颂歌,并以其艰辛的创作推动历史进程的改变;由卡逊著作悄然唤起如何拯救环境的争论是长期而沉重的,这场争论带来的意义超过了其著作本身,它毕竟唤起民众环保意识,在促进政府环保立法方面迈出了重要一步,彰显了思想的力量与实践的张力。