基础教育中微型实验教学发展研究——基于CiteSpace的CNKI数据库分析

通过国内文献数据库分析,探寻初中实验创新研究的热点演进态势,分析核心作者、关键词、关键词聚类,追踪微型实验研究发展史、教学现状纵深化发展态势,指出微型实验教学三个导向,展望研究:微型实验教学对仪器研发研究、实验教学评价、工科思维启发有重要影响,对化学实验教育研究有积极意义。

基于Rasch模型的初中化学素养表现性试题研究

课程标准是教师教学实施和考试评价的依据。研发测评试题在素养进阶的过程中有重要的意义。该研究的目的是采用项目反应理论研制初中生化学素养的测评试题,为加强素养进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究过程为:基于义务教育化学课程标准(2022年版)质量要求研制中期调研试题测评试题,研究问题、通过500个被试样本从项目一致性、单维度、项目-被试对应分析、拟合程度等多维度数据分析、拟合性较差试题项目分析,得出结果表明:在新课标颁布初期,初中生化学素养进阶与学业质量符合预期,通过表现性诊断报告为了解学生个性化发展、改进教学提供科学工具。

新的噻二唑型猪去氧胆酸分子钳的微波合成

在微波辐射条件下,以猪去氧胆酸和1,3,4-噻二唑为原料,设计合成了10个含噻二唑结构单元为手臂的新型猪去氧胆酸分子钳,其结构经1H NMR,IR,ESI-MS及元素分析确证.通过微波法和常规法的对比发现,使用微波法后,产率从38 ～48％提高到80～91％,反应时间从1800 ～2400分钟缩短到40 ～ 50分钟.利用紫外光谱滴定法考察了主体化合物对D/L-亮氨基酸甲酯,D/L-苯丙氨基酸甲酯的识别性能.实验结果表明,这类分子钳对D-氨基酸甲酯有良好的识别性能.

教师应用化学软件教学的现状与对策研究

该文针对ChemBioOffice、ChemWindow、CorelDRAWGraphicsSuite、Origin等化学软件的应用教学情况设计问卷调查,结合某市高考试题的编写,设置多媒体课件制作、试卷命制、教材再认知、教学设计等项目,使用ChemBioOffice软件对化学教师教学技能进行培训实践,通过多元化问卷调查、统计数据分析得知:化学软件的有效应用与中学化学教学有机结合能极大的提高教师专业素养发展的水平.

基于实景实验教育价值的应用研究——以酸碱中和滴定探究实验为例

探究实验是中学化学教学中重要组成部分，选择教材中实验和改进实验也是研究者研究的热点，对于实景实验的研发是教学设计的一个重要部分。从问题的提出、研究的设计与实施、结果与分析方面分别对实景实验与教材中实验进行比较；经问卷调查和访谈指出：实景实验采用现代化仪器教学，在实景认知、教材理解、分解难度、思维提升、情感教育等方面均有显著作用。

数字可视化探究实验与学生逻辑思维研究——以“燃烧的条件”为例

逻辑思维的养成,已成为目前学校教学的研究重点。通过化学探究实验,可有效地提高学生的逻辑思维品质,改善用脑卫生。文章在综述国内外逻辑思维研究进展的基础上,选取数字化探究实验,并运用常规实验法、数字可视化实验对照等研究方法对“可视化”理论对学生逻辑思维进行过程阐述养成机理。

韵律记忆对元素符号的三重表征认知研究

在学习初中化学的课程内容时,宏观-微观-符号三重表征为初中化学元素概念学习的重要方式,以人教版初中化学的元素符号学习为例探讨了其在教学中的认知过程,并用数据证明元素符号的韵律记忆对三重表征认知教学是有积极意义的。

巧借普子“茅台”化学数据桥联情感态度教育——以“爱护水资源”为例

教学过程中如何渗透情感态度教育是教学研究的难点问题,通过数字化仪器采集“曾曾”白酒酿酒用水的水质数据, 并通过课堂教学探究和数据分析表征、教学过程中情感模型架构分析,例证了巧用乡土知名特产结合课堂教学会极大地 引起共鸣,唤醒学生的正确情感态度价值观的建立.

循证取向下的初中化学教学设计研究——以人教版“人类重要的营养物质”为例

“人类重要的营养物质”新授课以“土豆”所含各营养物质参数为循证点,以“了解食之营养—我给土豆做解剖”→“认识食之健康—我来做营养师”→“学会食之搭配—我给土豆加点料”任务群做认知发展线,以鉴赏梵高名画《吃土豆的人》驱动,发掘出的真实化学问题做问题解决线,设计项目任务与教学流程,通过循证教育角度解决真实化学问题,实现素养增值.

模块式电子显微镜在岩石化学教学中的应用

岩石化学是研究岩石化学特征及其应用的学科。岩石化学教学是基础教育的薄弱点。在岩石化学教学中,组装式电子显微镜有其独特张力,对研究岩石与矿物有较好的作用,对环境保护有重要意义,有利于培养学生在化学学习中学会研发仪器的素养,使学生具有简单的科学研究的初步能力。

智能手机APP和互联网技术与基础教育融合研究

智能手机APP和互联网技术应用于基础教育是当前教学研究的热点之一。通过问卷调查可知，智能手机APP和互联网技术有利于教师精准教学，能帮助教师确定讲评重点、难点，有助于提高学生的自信心和注意力。有鉴于此，智能手机APP和互联网技术与基础教育融合应成为今后教育改革的方向之一，具有让教育回归本真的作用。

基于化学素养的化学方程式书写研究

化学方程的书写是化学教育研究的热点之一,基于化学素养的化学方程式书写研究过程包括问题的提出、自编问卷调查获得数据,分析结果等,由此指出创设未知情境能够提升化学素养,以期通过此研究对教育同行设计化学方程式的教学有所启示。

“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动设计

以跨学科实践活动"探究土壤酸碱性对植物生长的影响"为载体,借助校园农场、实验室、竞标活动现场等真实情境,开展探究土壤酸碱性对植物生长的影响、综合设计农场竞标方案等实践活动,落实酸和碱的性质与转化等相关核心知识,提升学生在真实情境中解决跨学科问题的能力.

初中化学创新探究实验发展研究

《义务教育化学课程标准(2022年版)》指出试题命制要反映核心素养的培养要求。以国内相关文章收录中文文献为数据源,探寻关键词初中实验创新研究的热点演进态势,结合2022年27个省份101套中考化学真题命制变化、追踪历史学术领域,并提出结论和建议:初中化学创新实验试题命制结构性变化对教材编写、实验课程论、思维发展、实验评价等学科实验理论与实践发展有积极意义。

以取代氨基硫脲为手臂的新型脱氧胆酸类分子钳的微波合成

在微波辐射条件下,以脱氧胆酸甲酯为隔离基,通过三光气桥连取代氨基硫脲为手臂,以良好的产率合成了10个新型脱氧胆酸分子钳,其结构均经1H NMR,IR,MS及元素分析确证.微波法具有反应时间短,产率高,对环境友好等优点.利用差紫外可见光光度滴定法测试了主体化合物对Cl-,Br-,I-,NO-3等阴离子的识别作用.实验结果表明,主体对阴离子有良好的识别性能.

“六位一体”生本作业设计与第略研究——以人教版初中化学“物质”为例

作业是教学活动的重要纽带,是教师检查教学效果的主要措施,是学生检验学习效果的必要手段,在教学环节中居核心地位。从化学作业设计和实施着力,提出“以生为本、因材施作”为核心的作业设计理念,创建“新知扫描→基础达标→能力训练→拓展提升→改进创新→反思评价”六位一体的作业设计模板,是义务教育阶段践行新课程标准的智慧结晶,对教师检验教育实践、教学实效有重要的实践价值和育人导向。

测评网站及APP在化学讲评课中的应用——以化学式与化合价习题讲评为例

以化学式与化合价习题讲评为例,探讨了门口学习网及APP在习题讲评课中的应用,不仅可以在课堂内外快速测评学生,还能帮助教师和学生进行教学互动;便于准确把握客观真实的学情,并合理有效应用教学策略.

2017年全国高考卷数形结合选择题分析及教学启示

通过对2017年三套全国理综化学卷中数形结合选择题的分析、学生和教师对题目的反馈意见的收集，提出在化学教学中应该强化数学基础，培养数形结合的意识和能力，以促进学生对化学原理的理解和对化学问题的解决，促进学生思维能力的发展。