巧妙利用,变“错”为宝

课堂教学是一个动态生成的过程．在这个过程中经常会出现难以预料的事情．学生们对同一个问题会有不同的理解和想法．尽管有些想法是幼稚的、错误的，但也是他们真实思维的流露。一般情况下，只要学生经过思考．他的错误中总会包含着一些合理的成分．有时甚至会隐藏独特的智慧火花。但是。目前的课堂上存在一些这样的现象：老师总希望学生的回答是自己想要的，

在经典著作中学数学——1000以内数的认识课例解析与反思

本文对《1000以内数的认识》教学设计及实践进行剖析，阐述如何将经典著作与数学知识相结合，激发学生兴趣，使学生积极参与课堂活动，体会数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。

培养核心素养 落实立德树人——“‘数’说长征”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第一单元综合与实践。教学目标:1.在展示有关长征的数据中巩固对大数的认识,培养数感和量感。2.发展数据分析能力,培养数学核心素养,激发学数学、用数学的兴趣。3.在数学与思政教育融合中感受长征的精神力量,传承红色基因,感知今天的美好生活来之不易,激发爱国主义情怀。教学重点:在展示有关长征的数据中巩固对大数的认识,培养数感和量感。