新时代城市有形有感有效铸牢中华民族共同体意识探赜

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,为城市民族工作指明了方向。城市是民族工作开展的重要场域,为遵循好“有形、有感、有效”的工作要求,长效铸牢中华民族共同体意识提供了广阔的平台。新时代城市民族工作要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线,做到有形、有感、有效。通过汇总城市资源,用各类形象、符号、形式使中华民族共同体意识得以具象化表达,让各民族群众在共同生活中形成对中华民族的认同感,增强对城市的归属感,收获在城市生活的幸福感。因此铸牢中华民族共同体意识要深入城市基层,保证各项举措的时效、成效和效益。在实践中,需要推动城市铸牢中华民族共同体意识的各项举措真实可触,使城市铸牢中华民族共同体意识工作深入人心,确保铸牢中华民族共同体意识实践能够深入推进。

物流赋能下关于国货产业的思考

随着我国物流行业的发展和成熟,越来越多的商品能够走进寻常百姓家,国产商品也在物流行业的赋能下拓展了销路。许多本不为人知的优质国产商品走出原产地,走进千家万户,许多闻名遐迩的特色产品不再因路途遥远而销售受阻。物流助力国货产业发展,既是对国货产品的推广与保护,也是加深国民爱国情感的现实路径。

建党百年民族教育政策的发展特征与基本经验——基于党的重要政策文献的分析

研究建党百年来党的民族教育政策的发展特征,可以通过党的重要决议和中央民族工作会议等作出的决策、报告、决议、规划、纲要等文献进行分析。我国民族教育政策的发展归根结底是具有中国特色的马克思主义民族教育理论发展的体现。总结民族教育政策的发展特征,可分为团结教育少数民族干部(1921—1948年)、民族教育制度化开始形成(1949—1978年)、建立健全民族教育政策制度体系(1979—2011年)、系统全面推动民族教育繁荣发展(2012年至今)四个阶段。民族教育政策随着这四个阶段党和国家面临的主要任务和奋斗目标的不同,展现出服务于民族解放、建设社会主义国家、服务改革开放和实现中国梦的发展特征。回顾百年来民族教育发展历程,我国民族教育在中国共产党的领导下蓬勃发展,从中可以获得的经验是坚持中国共产党的领导,为中华民族伟大复兴培养少数民族干部,结合少数民族的实际情况与特点,铸牢中华民族共同体意识。

艺术作品中的中日生死观比较

反映中日生活差异的艺术作品非常多,差异背后隐藏着深层次的文化原因。本文举例对比了中日生死观差异,结合具体情境,从其各自的文化历史渊源角度解释了差异的原因。

我国公共危机的应急机制——以“东方之星”翻沉事件为例

本文以"东方之星"翻沉事件为例,分析了我国此次应急机制中的可取之处,并通过与国外应急机制比较,总结出值得我国借鉴的经验,为我国应急机制建设提供借鉴。

由“捐一元”看市场经济下的信任危机问题

2008年,中国扶贫基金会携手百胜餐饮集团、联合国粮食计划署发起了"捐一元·献爱心·送营养"的活动,用于为贫困山区儿童提供为时一年的营养加餐,每年活动时间为两周左右。而近几年人们对"捐款"等词十分敏感,活动的推行也受到了一些阻力。其原因何在?我们又该何去何从?

“互联网+”模式下的社会思潮对大学生的影响探究

大学生是接受高等教育的专业人才群体,是当代青年的典型代表,朝气蓬勃,意气风发。而新时代各种社会思潮涌动,互联网也基本普及,大学生既是社会思潮的接受者,同时也是社会思潮的传播者,价值观还完全形成的大学生们极易受到各种社会思潮的影响。在互联网+的环境下如何引导其追随主流社会思潮是十分现实的问题。本文主要分析互联网+环境下社会思潮对大学生的影响,同时探讨应对策略。