浅谈开放式教学在合同法课堂教学中的运用

开放式教学是与封闭式教学相对立的一种教学。在合同法课堂教学中,应用开放式教学,一要设定开放性的教学问题,二要创设开放性的教学情境,三要选择开放性的教学法。同时,要求教师要有开放式教学理念和较高的教学能力,要组织学习小组,要注重教学实践基地建设,要注重教学评价。

上饶中小企业信用担保体系建设研究

在11年的建设实践中,上饶中小企业信用担保体系在政府管理职能、担保机构发展等方面取得了一定成绩,而在信用担保机制、信用担保专业化规模化方面仍有不足,总之还处于探索阶段,可以从信用担保的制度建设、组织建设、资金运筹和人才培养等四个方面入手,大力推进和完善上饶中小企业信用担保体系建设。

论“第三者”侵害配偶权的侵权行为

配偶权是绝对权,具有排他性,可以成为第三人侵权行为的客体。“第三者”侵害配偶权的侵权行为具体表现为重婚行为、明知他人有配偶而与其同居或通奸的行为,其民事责任构成应同时具备违法行为、损害事实、因果关系和主观故意四个构成要件。在归责原则上,应将“第三者”侵害配偶权的侵权行为视为特殊的侵权行为,采用过错推定原则。由于侵权行为的主体具有双重性,即“第三者”的行为必须与有配偶者的行为相结合,才能构成侵害配偶权的共同侵权主体,因而,应由“第三者”和有配偶者对受害配偶承担连带责任。

驰名商标司法认定中的若干问题

我国在驰名商标认定的立法和司法实践等方面存在很大缺陷,与世界存在一定的差距,应大力完善我国驰名商标的司法认定体制,实现驰名商标的认定司法化,不断变革与完善驰名商标法律保护制度以便与世界接轨。

驰名商标的司法认定中的若干问题

我国在驰名商标认定的立法和司法实践等方面存在很大缺陷,与世界存在一定的差距,应大力完善我国驰名商标的司法认定体制,实现驰名商标的认定司法化,不断变革与完善驰名商标法律保护制度以与世界接轨。

论抢劫罪中的非必要的故意杀人

在抢劫案中,犯罪分子恣意滥杀被害人的情况常有发生,区分必要的故意杀人和非必要的故意杀人,将非必要的故意杀人排除在抢劫“致人死亡”之外,可以让“杀人犯”现身并给予处罚。这种区分有利于澄清长期以来的模糊认识和理论分歧,既有利于震慑和惩治“杀人犯”,又有助于使被害人免遭滥杀。

论开放式教学模式的基本框架

开放式教学吸收了现代教学理论成果,强调在课堂教学突出"以人的发展为本",给学生提供充分的发展空间,让学生在教学的全过程中积极主动地参与学习以得到全面发展。在课堂教学中引入开放式教学模式,适应了现代教学发展的需要,具有一定的现实必要性。开放式教学运用于课堂教学中,具有一个相对稳定的基本框架,包括创设开放的教学氛围、分配适当的师生角色、设定科学的教学问题和运用综合的教学方法等,是教师正确把握和运用开放式教学的基本思路。

开放式教学在合同法教学中的应用

将开放式教学引入合同法教学,是一个有益的尝试。开放式教学具有开放性、主动性、交互性、创新性和实践性等特点,在合同法教学中应用开放式教学要创设开放的课堂教学氛围,设定开放的科学的教学问题,运用开放的系列的教学方法,建设开放的教育教学基地。

论邓小平理论中蕴涵的复杂性思维

邓小平理论中蕴涵着与当代科学发展相一致的复杂性思维特征。邓小平从整体角度思考问题,着眼于中国社会主义现代化建设这一庞大系统的整体功能,强调树立全局观念;以关系思维综合考察中国的现实问题,注重经济社会各领域、各方面、各环节的相互协调,强调经济社会协调发展;用发展眼光从动态角度考察事物,注重事物发展的阶段性。

新生代农民工法律意识教育探究

新生代农民工作为产业大军的主力,在中国城镇化进程和经济社会发展中发挥了不可替代的作用。同时,由于受教育程度低,法律意识淡薄,为社会管理与城市综合治理带来了一定的压力。国家为改善新生代农民工的法律教育状况采取了多种措施,受新生代农民工自身特点的影响,传统的法律教育模式、教育效果并不理想。增强新生代农民工法律意识、加强其法律教育,能促进新生代农民工正常、有序地从事职业劳动、参与社会分工。