谈谈历史教材中导读框的作用

人类进入2l世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。

初中历史课“快乐教学”的尝试

"快乐教学"是当代教育界正在深入探究的课题。近年来,也有丰硕的实验成果见诸报刊,可是,这些实验成果还大多数局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到:初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入"快乐教学"是完全必要的。尤其历史课的课时较少,教与学的任务相当艰巨,教师应该针对学生的心理特征,激发学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学,学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。那么,争取课堂的最佳效果,提高历史教学的质量,也就不是可望而不可及的事了。

初中历史课“快乐教学”的尝试

"快乐教学"是当代教育界正在深入探究的课题。近年来,也有丰硕的实验成果见诸报刊,可是,这些实验成果还大多数局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到:初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入"快乐教学"是完全必要的。尤其历史课的课时较少,教与学的任务相当艰巨,教师应该针对学生的心理特征,激发学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学,学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。那么,争取课堂的最佳效果,提高历史教学的质量,也就不是可望而不可及的事了。