视觉传达设计专业人才培养模式改革研究--基于核心技术能力视角

视觉传达设计专业培养目标在于将学生培养成适应于创新时代需求,具备视觉传达设计方面的基本知识、基本理论和基本技能,能适应市场需求,一专多能应用型的视觉传达设计人才。在培养目标上应侧重培养学生核心技术能力,让其具备视觉传达设计相关职业技能,满足技术型的市场需求。因此,高校应当以职业需求和市场需求为导向,凝练视觉传达设计专业核心能力,加大改革力度调整课程结构,制定职业核心技能及支撑课程。此外应制定职业核心技能课程考核标准,提升人才培养质量。

“非遗”文化活态传承与轨道交通设计融合研究——以堆漆画为例

芜湖地处皖南地区,时间的变迁和朝代的更迭为芜湖留下了宝贵的文化遗产。当前,芜湖对“非遗”文化保护不够重视,保护力度单薄,传承方式不够创新,需要进行传承载体的创新。在新时代将“非遗”文化与轨道交通设计融合,能够促进其“活态”传承,通过将单纯的传承载体向务实应用型方向转变,有助于增强城市文化底蕴,推动城市旅游发展。以堆漆画为例,将“非遗”文化融入到轨道交通设计中,需要加强项目策划,突出堆漆画元素,可以将堆漆画具体融入到轨道交通的文化墙设计中,打造具有堆漆画特色的轨道交通站点,开发堆漆画文创产品,在轨道交通的移动新媒体中进行堆漆画文化宣传。

依附在文明城市设计下的理性设计和感性设计——以芜湖市为例

文章以芜湖城市景观建设为研究对象,思考设计理念中的理性设计和感性设计的区别和联系,结合创建芜湖文明城市中的几项重要建设来阐述理性设计和感性设计是怎样运用在城市文明建设中的,对未来的城市建设提出了几个构想,如将"铁画"文化的传承和创新及生态农业建设注入设计中等。

色彩写生与徽州文化实验性教学研究

徽州低处皖南地区,有着悠久的文化历史,尤其在民风民俗方面,在中国乃至世界范围内都有着代表性的文化特色。通过皖南地区写生来探究其中蕴含的徽州民俗、社会关系网及徽州文化,有助于我们更深入了解徽州文化。文章分析了色彩写生基础课程的性质与其在设计专业课程中的作用,以皖南地区为例,研究该地区的核心文化元素,考察地区文化发展历史和不同文化的表现形式。结合徽州文化的区域特质,将不同的文化产物融入色彩写生课程,并以独特的视角重新规划该课程的培养方案,形成互助、互利、共赢的产学研一体化教学模式。

“工作坊”式精英教学——夏季小学期艺术设计学科教学模式研究

夏季小学期是我国向世界一流大学引用的一种学期制度,目前我国已有一些大学实施了该项制度,从这些大学中去分析这种新型制度在我国成长的基本现状,将艺术设计专业的夏季小学期为主要对象,提出了"工作坊"式精英教学模式。并探讨这种模式具体的实施方案。本项目研究目标在于怎样将"工作坊"式教学形式运用到艺术设计专业学科在夏季小学期的课程应用中。

非遗文化融入快递包装设计的挑战与对策——以安徽宣纸为例

非物质文化遗产传承与创新方式是研究传统文化在新时代传承的一项重要任务,探讨非物质文化从"博物馆式"向"活态"传承转变的具体方法成为研究的主要问题。以安徽宣纸非物质文化遗产传承为例,一方面可通过提取非遗文化元素,从而对快递包装进行包装设计,经过包裹的形式被广泛传递到消费者的日常生活中,构建非遗文化在人们心目中的认识和理解,对非遗文化的传承和创新起到了一定的宣传作用,真正达到非遗文化传承和创新的精髓所在。另一方面非遗文化元素在快递包装盒上的应用设计为快递包装品牌带来浓厚的文化气息,通过重塑品牌理念和包装设计具体方案,最终达到区别于其他快递品牌的品牌化,创造新的快递品牌趋势。

非遗文化在主题婚礼中的传播方式研究

非遗文化是一项宝贵的传统文化遗产,保护非遗文化的核心和关键之一是传播,在新时代中找到新的结合载体至关重要。针对非遗文化现有传播方式面临的问题,分析以主题婚礼方式传播非遗文化的优势,提出主题婚礼结合非遗文化传播概念并进行设计和开发的方式。通过主题婚礼,在设计中融入非遗文化,取精去粕,充分融合,以创新、创意为支撑,创造新时代婚礼主题现场。一方面非遗文化充分运用主题婚礼现代化的科技手段,主题鲜明地展现非遗文化的魅力,另一方面更大化丰富婚礼现场的文化性。