基础生物化学课程线上线下混合式教学模式构建与实践

基础生物化学课程是农学类、生物学类本科大学二年级必修的专业核心基础课,在学生知识体系建构中占据重要地位。传统的基础生物化学课教学中存在学生学习自主性不强、课堂参与度欠佳、教学考核无法科学评价等诸多问题,严重影响到该课程的学习效果。为解决这些教学“痛点”问题,新疆农业大学生物化学教学团队分别从教学现状问题剖析、教学设计创新及具体方法实施三个方面系统针对课程“痛点”问题展开研究。现已初步建立基础生物化学课程“以学生为中心”的“四步导学+六步成堂+三步回顾”线上线下混合互动式教学模式及配套的学习效果评价体系,可为理学类专业基础课程的混合式教学模式提供参考与借鉴。

鹰嘴豆LHY基因cDNA克隆及生物信息学分析

从鹰嘴豆中克隆生物节律钟LHY基因的cDNA全长序列,进行序列信息学分析。通过同源克隆策略,利用RT-PCR技术获得核心片段,结合5'-RACE和3'-RACE技术,克隆得到鹰嘴豆生物节律钟基因LHY的cDNA全长序列,其核苷酸序列长度为3 061 bp,包括2 220 bp的完整开放阅读框(ORF),编码739个氨基酸。验证后命名为CarLHY基因,获得基因登录号为KJ558378。生物信息学研究表明CarLHY基因cDNA序列与其他植物LHY基因具有较高的相似性;预测CarLHY蛋白不具有跨膜结构;为转录因子,定位于细胞核中;不具备信号肽。对CarLHY蛋白功能结构域预测表明,蛋白质核心结构存在符合转录因子与DNA结合的常见功能域HTH。蛋白系统进化树显示,与大豆分子进化距离最近,其次是黑杨、拟南芥。