内在动力激发视角下高职学生工匠精神培育

工匠精神的培育需要激发学生的内在动力,包括观念动力、情感动力、意志动力、技术动力四个方面。当前,部分高职学生培育工匠精神的内在动力不足,表现为因异化的劳动认知而缺乏弘扬工匠精神的观念动力,因对专业不感兴趣而缺乏培育工匠精神的情感动力,因工匠内在特质欠佳而缺乏坚守工匠精神的意志动力,因本领不足而缺乏落实工匠精神的技术动力。需要帮助高职学生改变异化劳动传统观念,提升工匠职业认同;提升学生的专业兴趣,培育工匠职业情感;涵养工匠人才内在特质,坚定工匠职业意志;培育学生过硬的技能本领,练就工匠职业技术,全面提升高职学生四个方面的内在动力。

民办高职院校学生思想政治教育探微

民办高职院校在社会经济建设中的作用越来越大,其学生思想政治教育工作任重道远,本文针对民办高职院校学生思想政治教育中存在的问题和对策进行了探讨。

工匠精神与新时代中国工匠的培育路径研究

现代工匠是指拥有行业知识,掌握工艺技术,从事工业产品设计、制造的劳动者。工匠精神是一种以精益求精为核心的价值追求,是工匠心理状态在工匠人生中的职业体现,是来自工匠内心的定力,是工匠享受工作过程、追求完美极致与超越自我的心态之美的展现。工匠精神的理想境界:慢、乐、专、新、合。培育新时代中国工匠,需从未来着眼、从现实着手,从改、养、选上下功夫。

乡村振兴的难点及对策分析

乡村振兴是我国新时代意义长远的全局性事业,面临诸多难点,需综合施策,促进乡村持续兴旺发展。建议通过改善乡村人居条件,打破非农居民下乡定居政策壁垒,破解活力人口流失难点;不拘一格组建村班子,解决村支“两委”战斗力不强难点;发挥村骨干作用,公开透明处理乡村事务,融洽干群关系,解决干群疏离难点;以保障农民权益为出发点协调农民流转意愿,解决土地统一流转难点;政策引导,推动资源按市场规律下乡,解决资源下乡难点。

基于语料库的会话中重复现象分析研究

以自然、真实的会话为语料,对会话中的重复现象进行了探讨。分析了重复与重叠的区别、重复的作用等问题,并指出了实际会话中运用重复产生的良好效果。

高职院校思政实践教学体系构建研究

高职院校思政实践教学体系构建有其必要性和可行性,本着有利于思政教育的延续性、系统性与有效性原则,成立思政实践教学体系领导和工作机构、健全规章制度、优化思政教师队伍、建立有效的实践教学评价标准等措施和途径,有利于构建思政实践教学体系,以达到高职院校思政教育全员育人的教学宗旨。

加强高职学生思想政治教育,服务工学结合人才培养模式

工学结合人才培养模式是高职高专一种新型的人才培养模式,但在实际操作过程中遇到了一些问题,本文仅从学生出现的问题入手,分析原因,探讨怎样从思想政治教育的角度来解决问题,服务工学结合人才培养模式。

高校英语口语教学策略初探

在如今信息化、全球化的大环境下,社会对外语及外语人才的需要更为突出,国人对大学英语口语教学的期望值上升。改善英语口语教学,培养学生的口语交际能力就显得十分重要。本文就英语口语教学中存在的一些问题,提出了一些可行性的对策。

核心价值观下高职院校法制教育新思考

2月12日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,自由、平等、公正、法治成为社会主义核心价值观基本内容的组成部分,在新形势下,加强大学生法制教育,培育具有法律信仰的社会公民,践行核心价值观,是高校应该加强的责任。作为在校生人数超过高校总在校生一半的高职院校,在过去的法制教育中存在诸多的问题,法制教育边缘化。只有改变思路,根据高职院校的实际情况和学生特点,采取相应的措施,才能使自由、平等、公正、法治的观念扎根学生的心灵,从而践行社会主义核心价值观。

非农职业教育助力乡村振兴研究

乡村振兴是我国新时代意义长远的全局性的艰巨事业,不是仅仅依靠农业院校、涉农专业的人才力量就能完成的,同时需要除农业专业技术人才以外的其他各类人才力量的共同支撑,需要跳出农业、农村来发展农业、建设乡村。目前,非农职业教育在促进乡村发展方面没有发挥作用,其办学目的对标城市,没有“农”兴趣、缺少“农”举措、少有“农”平台。在乡村振兴的背景下,要引导非农职业教育产生“农”兴趣、实施“农”举措,为其搭建“农”平台,从而发挥非农职业教育的作用,助力乡村振兴。

全面推进依法治国视阀下大学生法律意识培养切入点探究

公民法律意识是依法治国的基础，在全面推进依法治国的进程中，对作为未来社会建设主力军的大学生法律意识培养具有深远意义。目前大学生的法律意识薄弱，没有形成法律信仰。究其原因是综合的，其中在大学生成长过程中，对其进行法律教育的角度、内容、方式等选取上存在弊端是一个重要原因。必须调整角度、把握切入点对大学生进行法律教育，从培养大学生聍法律的感情、教会大学生深刻理解法律价值追求、引导大学生理性对待法治进程中的人治现象等为切入点，培养大学生的法律意识，树立法治观念，形成法律信仰。

以学生为主体的道德叙事方法在教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课为例

在教学中有效地引入以学生为主体的道德叙事教学方法,以发生在学生自身或身边的故事为载体,通过小故事,学习大道理,生动地将思想道德理论转化为学生自觉的思想道德理念,并成为大学生自觉规范自己行为的准则。以学生为主体的道德叙事要求教师对课程的全部内容非常熟悉,对课程内容的知识点了如指掌,以做好全面系统的设计,从而有针对性地收集和选取故事,在与学生充分沟通的基础上把合适的故事运用到相应的教学中。

加强良性互动构建民办高校和谐师生关系

师生关系是高校的主要关系,和谐的师生关系有利于提高教学效果,也有利于师生的身心健康,更关系到民办高校的发展。本文从民办高校和谐师生关系的意义、师生互动中存在的问题出发,阐述了民办高校应引导师生良性互动,师生之间应加强良性互动,在相互欣赏中构建和谐师生关系的观点。

职业院校“大思政课”铸工匠之魂探究

“大思政课”是思政课顺应时代潮流的改革与创新。在“大思政课”要与现实联系起来的要求下,铸工匠之魂必然成为职业院校“大思政课”的时代使命。职业院校思政课在培育工匠之魂上存在学校思想不够重视、课程内容不够精准、资源共享不够充分、教师观念不够脱俗等不足。学校提高主动有为意识、课程贯穿工匠精神隐线、部门搭建资源共享平台、教师摆脱世俗观念桎梏等是其解决办法,以提高职业院校“大思政课”铸工匠之魂、培育工匠精神的精准度与穿透力。

依法治校背景下民办高校学生法治观念培育研究

在依法治国的大背景下，依法治校终将成为必然。目前大学生法律意识已有所觉醒，但法治观念培育仍任重道远。在依法治校的进程中，民办高校利用其灵活的运行模式，采用厚植校园法治文化、搭建平台让学生亲历依法治校实践，培养学生参与意识、契约精神和规则意识，从而逐渐形成法治观念。

从生态女性主义视角解读《所罗门之歌》中的和谐之美

托妮·莫里森是当代杰出的美国女作家,《所罗门之歌》是她的第三部小说。文章从生态女性主义视角,探讨并解读《所罗门之歌》中人与自然的亲密关系,以及主人公奶娃在寻根过程中实现自我构建。揭示莫里森批判男性为中心的父权制,倡导两性和谐、人与自然和谐共存的生态女性主义意识。

高职煤炭安全类专业“徳技并修、学训结合”人才培养模式的构建与实践

为落实立德树人根本任务,培养符合时代发展要求的高水平技术技能人才,采矿工程系教师在教育教学过程中,对煤炭安全类专业学生职业素质培养模式进行积极的研究与实践探索,形成了具有煤炭安全类专业特色的“徳技并修、学训结合”人才培养模式,实现育人效果最优化。