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浅谈高中地理课堂提质增效的教学实施策略
被引量:
2
1
作者
张守才
夏桂洋
《华夏教师》
2022年第25期46-48,共3页
在“双减”背景下,如何提高课堂教学质量,确保学生学业水平,是我们必须答好的一道必答题。就校内减负而言,要达到压减学生课业负的目的,深化课堂教学改革是关键;就课堂教学而言,学科教学就要突出学科核心素养,在教学目标、教学过程、教...
在“双减”背景下,如何提高课堂教学质量,确保学生学业水平,是我们必须答好的一道必答题。就校内减负而言,要达到压减学生课业负的目的,深化课堂教学改革是关键;就课堂教学而言,学科教学就要突出学科核心素养,在教学目标、教学过程、教学评价上下绣花功夫。本文以落实高中地理学科核心素养为背景,浅谈“减负、提质、增效”的教学实施策略。
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关键词
高中地理课堂
减负
提质
增效
教学实施策略
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题名
浅谈高中地理课堂提质增效的教学实施策略
被引量:
2
1
作者
张守才
夏桂洋
机构
北京市怀柔区教科研中心
出处
《华夏教师》
2022年第25期46-48,共3页
文摘
在“双减”背景下,如何提高课堂教学质量,确保学生学业水平,是我们必须答好的一道必答题。就校内减负而言,要达到压减学生课业负的目的,深化课堂教学改革是关键;就课堂教学而言,学科教学就要突出学科核心素养,在教学目标、教学过程、教学评价上下绣花功夫。本文以落实高中地理学科核心素养为背景,浅谈“减负、提质、增效”的教学实施策略。
关键词
高中地理课堂
减负
提质
增效
教学实施策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈高中地理课堂提质增效的教学实施策略
张守才
夏桂洋
《华夏教师》
2022
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