把握本质,注重关联——小学数学结构化教学的探索与思考

传统小学数学教学存在诸多问题,如点状化教学、狭窄化教学、平均化教学等。在传统教学模式下,学生往往将注意力集中在某一知识点上,而忽视了知识点背后的数学思想方法、文化精神,未能建构起完善的知识结构,导致数学学习效果不佳。为了解决这些问题,教师尝试实施结构化教学,在改进传统教学模式的同时,引导学生建构知识结构,发展多样能力,增强数学学习效果。文章根据教师的现有经验,从单元整体结构、立体关联结构和本质意义结构这三方面入手,阐述小学数学结构化教学策略。

浅谈小学数学计算教学的改革

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终。从刚开始的加减乘除,随着学习的加深,计算的内容慢慢复杂化,计算的方式也变的繁琐。在小学数学的计算学习中,主要就是加减乘除的学习与灵活的运用。计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的,计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。因此,重视计算教学的方法,对教学方式方法做合理的改革,推理有效的教学理念,从而培养提高学生的计算能力是非常重要的。