把机智带进课堂

新课程给师生双方提出了新的挑战,一方面,它要求学生要改变学习方式,由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究、自主发现、合作交流的过程;另一方面,要求教师的教学方式也发生变化。

此“醉”非彼“醉”——从《如梦令》中“醉”的教学谈起

【案例背景】 一个很偶然的机会．我听了一节在五年级上的李清照《如梦令》。课堂快结束的时候．教师引导学生体会词人的心情。一个坐我身边、表现很活跃、估计也很聪明的学生说出了“词人当时很难受”的答案……

语文家庭作业的“三注重”设计

一、注重兴趣兴趣是最好的老师。兴趣可以让学生产生一种内驱力,使学生主动学习。记得去年学完《早》一课时,我布置学生"抄写本课生字词语,背诵描写三味书屋的片段,按照方位顺序描写本班教室"。

错别字,我要和你告别!

识字和写字教学是小学语文教学的主要任务之一。但由于汉字的音形义之间存在着复杂组合,再加上平时人们用电脑键盘打字日益频繁,小学生在识字和写字过程中出现错别字的现象较为严重。年级越高,错别字出现的概率就越大。要想"斩草除根",还应该从学生的思想认识入手,通过有效的课堂教学和有趣的课外活动,使学生养成正确、规范书写汉字的习惯。为此,我采取了如下措施:一、关注课堂,记住生字的写法1.借助夸张手法,记住易错字。