心理弹性是指个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力时的良好适应过程。本研究以川南地区学前美育教师为研究对象,探讨川南地区学前美育教师心理弹性总体以及各因子水平,及其在性别、年龄、工作时间、学历四个人口学变量上的差...心理弹性是指个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力时的良好适应过程。本研究以川南地区学前美育教师为研究对象,探讨川南地区学前美育教师心理弹性总体以及各因子水平,及其在性别、年龄、工作时间、学历四个人口学变量上的差异与现状。结果显示:① 川南地区学前美育教师的心理弹性总体水平高于一般水平,差异显著(t = 11.79, p p p < 0.05),表现为工作时间小于3年教师得分显著低于工作时间为3~5年、6~10年以及15年以上的教师,工作时间为15年以上教师得分显著高于3~5年工作时间的教师。本次研究发现:① 学前美育教师男女比例严重失衡,女性教师远多于男性教师,总体表现为偏年轻化;② 川南美育教师心理弹性总体水平较高,但各因子得分呈现不均衡态势;③ 川南美育教师心理弹性在各个人口学变量间差异显著。展开更多
文摘心理弹性是指个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力时的良好适应过程。本研究以川南地区学前美育教师为研究对象,探讨川南地区学前美育教师心理弹性总体以及各因子水平,及其在性别、年龄、工作时间、学历四个人口学变量上的差异与现状。结果显示:① 川南地区学前美育教师的心理弹性总体水平高于一般水平,差异显著(t = 11.79, p p p < 0.05),表现为工作时间小于3年教师得分显著低于工作时间为3~5年、6~10年以及15年以上的教师,工作时间为15年以上教师得分显著高于3~5年工作时间的教师。本次研究发现:① 学前美育教师男女比例严重失衡,女性教师远多于男性教师,总体表现为偏年轻化;② 川南美育教师心理弹性总体水平较高,但各因子得分呈现不均衡态势;③ 川南美育教师心理弹性在各个人口学变量间差异显著。