互动式在线外语电台在大学英语听力自主学习中的应用及发展策略

多媒体网络课堂已经被很多大学应用到大学英语听力课堂教学中去,但目前各大高校所分配的教学课时都比较少,学生在听力课堂上难有很好的收获。因此,课后自主学习就显得异常重要。本文结合各校普遍购置的数字音频工作站进行在线外语电台的设想,探讨了互动式在线外语电台与大学英语听力自主学习结合的可行性,探讨了其应用和发展策略。

空屈折成分的空语类分析

随着空语类理论的应用范围正在扩大,有必要对这些空语类的特征和运作进行比较和考察。本文梳理了空语类(Empty Category)中有关空屈折成分的理论,并利用最简方案超强的解释能力对空屈折成分进行分析和归类。

英语存现句的句法研究

存现句是一个具有特殊属性的句型结构,本文从顾阳关十存现句的三个特征归纳出发,探讨了最简方案框架下关于存现句的研究。其中贯穿了VP壳理论和语链传递格位假说,以期将这三个特征阐释更清晰明了。

工具/处所类中动结构的语义特征及句法生成

工具/处所类中动结构是目前中动句研究领域的盲点,学者们普遍都在讨论传统意义上的受事主语的中动结构。结合Pylkkanen(2002)的应用型论元(Applied Argument)理论对工具/处所类中动结构的句法推导或生成模式作些探讨,以期探寻出更好的生成方法。

“尾盖尾制限”原则对汉语语序的解释力研究

"尾盖尾制限"原则(Final-Over-Final Constraint)认为,核心居尾短语不可句法统制核心居首短语。这个基于印欧语言数据提炼而成的制限原则是否具有普遍性,是否适用于现代汉语目前尚无论证。以"尾盖尾制限"原则中的语序参项为考察依据,从共时和历时两个层面出发,逐个对现代汉语语序进行分析。基于各参项数据对比结果,认为除句末助词核心居尾构成[CP TP C]的语序不符"尾盖尾制限"原则外,现代汉语基本符合该原则的限制。

英汉语中动结构的隐含施事对比分析

中动结构(middle construction)的语法主语基本上是由动词的受事担当,而该动词的逻辑主语(或称施事)在中动句型中则不可见(intangible),很多学者据此认为中动词的施事是隐含的,隐含施事是界定中动结构的本质性区别特征(distinctive feature)。文章通过对英汉双语的中动词进行内在意义的分析认为:中动结构的施事存在与否与中动词的内在意义因子紧密相关。英语中动词在选择上具有的致使不确定性使得施事的存在缺少必要条件,因而施事性并非英语中动结构的本质性特征。而汉语中动词全部选择具有自主性的动词,因而施事性是汉语中动结构必须具有的本质性特征。通过对比,找到了两种语言在施事性上的差异。

英语学习者的心理障碍及其消除

学习是智力因素和非智力因素共同作用的心理过程。非智力因素当中的动机、态度、兴趣、意志、性格、价值观等因素直接决定着英语学习者的心理状态。良好的心理状态对英语学习有很大的促进作用,而心理障碍则会不同程度地妨碍英语学习效果。本文作者结合英语教学工作实际着重分析了英语学习者心理障碍两种类型及表现,并就如何消除这些心理障碍提供了一些途径和建议。