有关“氨基酸脱水缩合”的探讨

1问题背景人教版高中生物学课标教材必修1第22页写道：一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。并给出了氨基酸脱水缩合示意图,旁栏中还有＂n个氨基酸形成一条肽链,

2011年安徽省高考理综卷生物学试题解析

本文对2011年安徽省高考理综卷中生物学部分试题进行解析。

用好试题素材 提高试题质量

每年的高考试题中部分因立意新颖或是角度独特等,而成为经典例题。也有部分看似平常,但如能用好试题素材,则会给人很多启示。本文以2011年高考理综全国卷第34题为例浅析如何有效提高试题质量。

“ATP是细胞能量通货”的概念分析与传递

论述了"ATP是细胞能量通货"的概念分析与传递策略。教学设计思路为:第1步,对"ATP是细胞的能量通货"这一重要概念进行结构分析,将其细化为若干次位概念;第2步,将以陈述句表述的次位概念转换为具体问题,选择能够对概念形成有力支撑的事实层面的典型材料,设计符合学生认知特点的教学活动,引导学生分析并达成对概念的基本理解;第3步,创设新的问题情境,检测学生对"ATP是细胞能量通货"的理解程度,达到学以致用的目的。

如何理解生物群落与无机环境之间的负反馈调节?

1质疑 王健[江苏省兴化中学（225700）]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》在讲述“负反馈调节”时举了两个例子，一是说明生物群落内部存在负反馈调节；二是说明生物群落与无机环境之间的负反馈调节，如何分析第2个例子中体现了负反馈调节？“负反馈调节”是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡；结果是抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。

水进入胚细胞的方式是自由扩散吗?——对2013年山东理综卷第25题第(1)小题的讨论

1题目 2013年山东理综卷第25题第（1）小题如下。 大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图2。

红细胞中肌动蛋白基因是处于关闭状态吗?

1问题 [安徽省宣城市第二中学（242000）夏焦兵]人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》中认为：“红细胞中肌动蛋白基因处于关闭状态”。翟中和主编的《细胞生物学》第4版P．194认为：“微丝又称肌动蛋白丝，或纤维状肌动蛋白，这种直径为7nm的纤维存在于所有真核细胞中……微丝的主要结构成分是肌动蛋白。

关于细胞“产生水”的几个认识误区

1核糖体合成蛋白质的同时产生水吗？ 高中生物教材中有氨基酸脱水缩合的说法，结合核糖体是合成蛋白质的场所，很多教辅资料得出结论：核糖体合成蛋白质的同时产生水。而实际上，核糖体上氨基酸形成肽链时只是“缩合”，却不曾“脱水”。过程简析如下：

扑克牌是“性状分离比模拟”实验的好材料

比较了各版本高中生物学教材"性状分离比模拟"实验的做法;利用扑克牌作为材料进行模拟实验。所设计的方法符合科学规律,增加了趣味,简便节约,易于拓展,可模拟复等位基因现象、基因自由组合等遗传规律。对模拟实验的关键点进行了总结,并提出了有关引导事前设计、事中体悟和事后总结,以及按照科学、简约原则设计模拟实验的教学建议。

质疑能量流动逐级递减规律的表述——对人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》的讨论

1问题 夏焦兵[安徽省宣城市第三中学（242000）]人教版《高中生物·必修3·稳态与环境》P．95：“能量在流动过程中逐级递减。输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。”能量流动的逐级递减规律自然不容置疑，但是教科书中这种表述却值得商榷。输入到一个营养级的能量真的不可能百分之百地流入下一个营养级吗？

微生物的分解作用等同于呼吸作用吗?

1问题史国丽[陕西省汉中市西乡一中（723500）]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》（2007年1月第2版）P．101“图5—11碳循环模式图”中，动植物的遗体和排出物指向大气中CO2的箭头旁标注的是“微生物的分解作用”.

“生物膜的流动镶嵌模型”单元式教学设计

构建6个主题单元:①变形虫告诉我们(导入);②模型构建中的逻辑推理和实验观察;③实验技术进步对生物膜研究的作用;④模型构建中结构与功能的适应;⑤假说的提出和修正;⑥体验美和创造美(结尾),着力于知识的理解、创新精神和实践能力的培养以及情感的渗透。

一字之“插”的5组生物学概念辨析

高中生物学中的一些术语，当在其中插入一个汉字时，其内涵就发生“突变”。不少学生在学习中常常将二者混淆，不能准确运用。文中筛选5组此类术语进行辨析。

遗传事件的概率求解“四重奏”

从理解遗传事件的发生原理、辨别遗传事件的发生关系、明确遗传事件的发生性质和确认遗传事件的发生范围等4方面，结合最为简单的实例进行分析，呈现出求解遗传事件发生概率的基本思路和方法，并以诗歌的形式进行总结。

记忆细胞能否产生分泌型抗体——对人教版与上科版高中生物教材的比较与讨论

1疑问 夏焦兵上科版高中《生命科学》（试验本）教材P．44-P．45：“记忆B细胞也分泌抗体，但寿命长，对抗原非常敏感，能‘记住’已入侵的抗原。如果有相同的抗原第二次入侵，记忆B细胞能更快地分裂产生新的浆细胞和新的记忆B细胞”。记忆B细胞分化前都有膜抗体的表达，受抗原刺激分化为浆细胞后又有分泌型抗体产生。

内质网能合成糖类吗?

1问题 夏焦兵[安徽省宣城市第二中学（242000）]翟中和主编的《细胞生物学》（1995年第l版）P．113写道：“内质网是细胞内除核酸外的一系列重要的生物大分子如蛋白质、脂类和糖类合成的基地，其合成上述物质的种类与细胞质基质中合成的物质有明显的不同。”在该书论述有关内质网功能的后续部分，始终没见到相关的实例说明，而且在其他教材中也没有见到内质网有合成糖类的功能的说法。内质网究竟能不能合成糖类呢？

介绍几道有关动物细胞工程的原创题

为了促进学生对动物细胞工程内容的深入理解，教学之余笔者紧扣教材，原创了下面几道试题供学生练习，教学效果良好，能有效地达成教学目标。本文仅就命题意图和试题内容作以简单分析，敬请读者指正。

根向地生长一定能说明生长素作用的两重性吗?

人教版课标教材P．52拓展题1：将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长（如图1所示）。一般认为，这是因为重力作用使得生长素分布不均匀，而且与根、茎对生长素的敏感程度不同有关。你能对这种现象提出合理的解释吗？

基因突变大部分是有害的吗?——对2011年上海生物卷第8题的讨论

1题目基因突变在生物进化中起着重要作用，下列表述错误的是 （ ）A．A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因B．A基因可突变为A．、A，、A，……

果糖是植物特有的吗?

1疑问 夏焦兵[安徽省宣城市第三中学（242000）]资料说果糖是植物特有的单糖。论据有：（1）许多相关教科书指出，果糖广泛分布于水果当中，而未见提及动物细胞也有果糖。（2）蜂蜜中含有丰富的果糖，但这果糖来源于植物花蜜，而不是蜜蜂自身合成的。