小学数学“学导式”低年级课堂教学评价语言的实施——基于启发潜能教育理念的视角

小学数学课堂教学评价对教学效果有着重要影响,适当的语言评价不仅是对学生的尊重,更是对课堂教学效果的触动,有效的评价也体现了数学课程的基本理念。本文结合低年级数学教学实践提出了优化小学数学课堂教学中教师评价语言的实施策略。

信息技术与数学教学深度融合的方法

当前,信息技术与学科教学越来越趋向深度融合,在追求信息化的小学数学教学实践中,常常会出现"重技术、轻设计"的现象。如果将信息技术与数学教学深度融合的课堂实践比作一个长方体,应从三个维度考虑——充实其"长",即立足学科教学。拓展其"宽",即利用信息技术;增添其"高",即发挥教学实践中人的因素。三者构成整体,缺一不可。

探究变与不变的本质 实施数学深度教学——“商不变规律”的教学思考

数学课堂教学需要引发学生深度学习,需要教师以整体视野来教学,突破一节课的知识点的局限,通过对“变”与“不变”的思考,采用有效的方式帮助学生建构知识体系,在“变化”之中探究“不变”,在“不变”之中明晰“变”,引导学生经历发现共性的不变,寻找不变之中蕴含的变化的规律,以教学“商不变规律”为例,从最初的仅仅注视除法运算的一角,到发散开来引发学生对积、和、差不变的规律的思考,不仅仅更加牢固掌握商不变的规律,还学会观察、分析、猜想、验证的方法,学会了“变”和“不变”的辩证思考,更学会了对事物的积极探究态度。

舍近求远:小学数学深度教学路径初探——以“用方向和距离确定位置”为例

“北偏东”这样约定俗成的数学概念在教学中大多数教师都会直接告知学生,但名师却是“舍近求远”,引导学生经历自主探究、深度学习的过程,在动手动脑中培养学生的创新意识与实践能力。为学生创设自主探究的真实时空,呈现学生思维碰撞的真实火花,抓住学生思维进阶的契机,是小学数学深度学习的重要路径。

胃液CEA、SIgA和β_2-m浓度与胃癌关系的研究

胃癌预后取决于早期诊断,目前除胃镜检查外,尚缺少简便易行,无创伤性的指标辅助检出早期胃癌及监测高危者。本文应用放免法测定胃部疾患病人的胃液癌胚抗原(CEA),部分病人用同一标本同时测定分泌型IgA(SIgA)和β_2-微球蛋白(β_2-m),研究三者浓度在检出胃癌的应用价值、比较其灵敏度。

妙语润“珠”:用合适的语言评价学生

课堂评价是基本的教学手段之一。它既可以促进学生对知识的吸收,也可以调动学生对学习的兴趣。尤其是小学教师更应当用好课堂评价这个魔法棒,在营造良好教学气氛的同时,时刻关注学生在学习过程中情感态度的变化。

“放”与“收”的思考

具有完备的条件和固定答案的习题,我们称为封闭题;而答案不固定或者条件不完备的习题,我们称为开放题。随着新一轮课改的推行,我市实施的苏教版(国标本)教材中,不仅例题的教学形式多样。

教学时,你俯下身了没有

作为小学教师,我们天天接触孩子,可是近来我忽然觉得自己离他们还很远。我满心以为爱吃糖的孩子们肯定了解糖,可是没有想到课堂上教学关于"糖"的问题时,却让我蒙住了,不禁反思:教学时,你俯下身了没有?【案例】这是一节数学复习课,其中有道配制什锦糖的题(苏教版《数学》四年级上册),书上彩图出示了三种糖果的单价。

执其两端而用其中

数学知识、能力、情感与态度并非依靠教师的传递与灌输，而是需要教师设计一些活动，创设一定的情境，让学生在体验中运用想象、对话、练习等手段获得。用威廉·布特勒·伊茨那句形象生动的话来表达就是：“教育不是往桶里填内容，而是点燃思想的火种”。

数学活动从生“动”走向“生动”

在小学数学教学实践中,越来越多的教师重视设计丰富的数学活动,引导学生经历数学活动过程。文章指出“生动”的课堂不仅仅是学生“动”起来,强调数学活动要有清晰的数学教学目标,有严谨有序的组织过程,有梯度多层次的精心设计,这样才能有效引导学生获得并积累数学活动经验,获得更多的数学知识。

农村学生前置性学习既要“瞻前”还要“顾后”

核心素养中提出的"学会学习"与新课改以来倡导的"以生为本、先学后教"的教育理念是一致的,而前置性学习是学生"学会学习"的重要途径。农村学生的前置性学习不仅要关注"前",做到基于学情,调控好前置性学习的程度,基于知识体系,设计好前置性学习的内容;还要关注"后",做到对后进生前置性学习的关注,对后续教学内容的有效预设。前置性学习的"前""后"是相对的、有机转化的。

合理“越位”:数学课堂教学“到位”的有效之举

数学教学中的“越位”是教学前瞻性的显现，是教学有效性的需求。实施“越位”教学要注意用整体性的视角解读教材，用前瞻性的策略设计教学，用自主性的理念完善课堂教学。

浅谈数学作业设计形式的优化及其美育

一线数学教师在日常教学中往往更多地致力于课堂教学设计的研究,追求精致高效,而常常忽视作为数学教学的一个重要组成部分——作业的设计。如果教师可以依据教学内容,将一些枯燥的作业从单一的"写"的形式中走出,融入到生动有趣、富有美感的绘画的活动中来,适当拓展课外欣赏,帮助学生发现美,就会让作业变得富有生命力。

早期胃癌29例分析

本文综合5所医院经胃镜检查及手术病理证实为早期胃癌29例。部位在胃窦48.2％、胃体31％、胃角17.3％,弥散广达体窦1例。病灶长径≤1cm者以早期胃癌为主,>2cm者以进展型为主,差异非常显著(P<0.001),说明加强微小胃癌和对小胃癌的识别力是提高早期胃癌检出率的得要环节。

电子书包在小学数学低年级计算教学中应用的研究——以Aischool教学平台执教一年级“9加几”为例

电子书包在小学教学中的应用越来越广泛,与数学学科教学深度融合。本研究基于互联网Aischool教学平台,在小学一年级数学计算课的实践中进行教学探索,以教学"9加几"课程为例,探索小学一年级数学计算课教学方式与电子书包进行深度融合。通过实际案例,从小学一年级学生对数学新知的学习、练习反馈等方面进行分析,力求在小学一年级数学实际教学当中,融合电子书包优势,帮助小学生提高数学知识的学习能力。