如何培养小学生在美术学习中审美能力

基于素质教育理念下开展小学美术教学,教师应当着重培养学生的审美能力,通过美术教育提高学生的审美素养与思想品格。小学美术对于学生的美育情感教育有着难以替代的重要作用,所以教师应当树立以学生为中心的教学理念,将审美能力培养贯穿至美术教学全过程。本文基于此背景,简要探讨如何培养小学生在美术学习中的审美能力,并提出具体的美术教学策略,希冀有效提高美术教学水平与质量,促使学生综合发展。

“简洁先生”欧阳修

掌握运用语言文字,不论中外古今,卓越的作家,都在简洁上煞费苦心。北宋文学家欧阳修可以作为我们学习的典范。有一次,欧阳修和两个青年在一起谈论修辞的问题,刚好外面有匹飞奔的马,把一条躺在路边的黄狗踏死了,三人目睹了这番景象。欧阳修问他们道:“

捕捉瞬间 点击情趣——《孔乙己》《范进中举》两文合讲片断

教学《孔乙己》和《范进中举》两篇小说，我有意把它们合起来讲。分析艺术形象时，我看到同学们对孔乙己和范进的命运极为关心，便命了两个思考题让他们讨论。

培智美术教学方法在特殊教育中的应用研究

特殊教育聚焦听障人士、盲人、弱智儿童以及问题儿童,以满足特殊人群的学习、身心发展需求为出发点,提出了适用于特殊群体的教学理念与教学方法。培智教育是面向智障儿童的教育计划,既往教学实践表明,培智美术教学有助于学生动手能力以及手眼协调性的提升,能够帮助学生理解、吸收学科知识,并促进其健康成长。本文从特殊教育基本需求出发,以教学内容、教学方法的选择为切入点,探讨培智美术教学方法在特殊教育中的应用,希望对特殊教育工作的开展有所帮助。

民俗与中学语文教学

民俗是人民生活的反映,其中蕴藏着丰富的文化科学知识,把民俗教学有机和谐地结合到语文教学中去,是语文素质教育的一个具体体现。这样可以让学生获得更多的语言、文字、礼节、修辞等方面的知识,从而更好地完成《大纲》提出的“开拓学生视野、发展学生智力”的任务。

浅谈舞蹈人才培养的软开度训练

腰腿软开度是对舞蹈演员的一种特有的要求，这一点对于最初从事舞蹈表演艺术的学员来说，未必是自觉的。 随着年龄的增长，肌肉韧带纤维失去弹性，关节逐渐僵化，不能适应舞蹈专业的需要，以至危及到自己的艺术 生命，要延长表演艺术的生命，他们就要自觉地、不遗余力地、坚持不懈的练习，保持、发展软开度。而作为教 师，就要以科学、合理的方法予以训练、指导。