高职教学评价体系的研究与思考

一、高期教学评价体系的特点 由于历史原因，受教学条件、管理水平和管理经验的限制，在一些院校仍然沿用传统的教学评价体系。教学质量监控与评价的功能异化，把它降格为一般的教学常规检查和测评。即使在一些先进的、发展较快的院校里，也或多或少地存在着教学质量监控与评价体系相对滞后的问题。因此，我们岖待构建出一套科学的、符合高职教育教学基本规律的，高职教学质量监控与评价体系。其主要特点如下：

黑龙江省农民工培训问题研究

黑龙江省是劳动力输出的大省,特别是农民工这一类型的劳动力更是在华北和华中地区外来务工人员的主要组成,农民工的不断输出为流入地和黑龙江创造的经济与社会价值,为整个经济发展做出了巨大贡献,但是由于农民工培训存在意识、培训和费用方面的问题,导致农民工自身的素质较低,难于实现自身的职业发展,更难于取得理想的经济收入,为此,应该在培训观念、内容、制度上进行创新,以更为出色的培训来促进农民工能力的增长。

高等职业教育教学方法尝试

高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才。为了达到教学目标,本文对几种教学方法加以阐述。

黑龙江新型农民培训问题研究

对新型农民的培训是新农村建设的必然义务,但是在目前黑龙江新型农民的实际培训过程中出现了许多的问题,从而影响了教育培训工作的质量。运用经济学的供求分析法,我们将当前的新型农民教育培训问题统一的分为两类,一类是有效供给不足,一类是有效需求不足,两种类型是并存的状态,本文主要分析了供求之间结构失衡的原因,并在此基础上对于弄好教育培训工作所采取的策略进行相应的研究。

我尝到了学用《中国老区建设》的甜头

我从2009年开始担任王营镇老促会会长。我把《中国老区建设》当成良师益友，因为这本刊物可以指导我做好老区工作。我镇沈渡村过去种植草莓农户单打独斗，产量低，效益差。我们按照贵刊介绍的经验，组织村民搞专业合作社，引进新品种，很快提高了草莓产量，增加了农民收入。

高等职业教育要以人为本

高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才,“以人为本”是保证人才优质化的重要手段。本文对学生以人为本培养方法加以阐述。

浅谈高职教育人才培养模式

高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才。人才培养模式是保证人才优质化的重要手段。人才培养模式是为学生构建知识、能力、素质结构,以及实现这种结果的方式。它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。构建适应21世纪政治、经济、文化发展需要的人才培养模式是高职教育办学的重要任务之一。

黑龙江省新型农民培训问题的研究

对黑龙江省新型农民培训是进行新农村建设的的一个必要条件，本文提出了对农民培训时出现的问题，并对这些问题给予了解决方法和建议。

新形势下黑龙江新型农民培训问题阐述

新时期农民建设新农村的主体性地位得到了广泛认可,提高农民素质,提升农民能力成为根本上改变农村面貌,加速农民发展,构筑新农村的关键,因此,政府、部门和农民要高度重视农民教育和培训工作。本研究以黑龙江农民培训工作为平台展开了深层次地研讨,在描述新形势下黑龙江农民培训各类问题和表现的基础上,深层次分析了黑龙江农民培训问题的原因,提供了新时期和新形势下黑龙江更好进行新型农民培训的深入探究与思考。

我省高职院校校企合作长效机制研究

高职院校在我国的教育事业发展中占有重要的地位,是我国培养人才重要教育基地。由于高职院校不同于其他的大学,其目标学生在社会上更具有代表性,同时培养的人才也为适应社会工作。因此,高职院校的教育目标与教学原则是以学生进入社会为导向,这样的教学模式使得学校与企业之间形成一种内在的联系,即学校为企业培养人才,企业为学校提高教学条件,这便形成了高职院校校企合作的模式。高职院校校企合作不仅有利于增强校企之间的联系,使学生对未来的工作环境提前有所了解,更有利于学校培养目标型人才,为企业提供高素质的职业人员。本文即旨在研究我省高职院校校企合作的长效机制,根据个人所知做以简要阐述。

新农村新型农民培训外语能力之必要性

新农村经济建设和全球经济一体化的发展,促进了新型农民培训外语能力的需求。新型农民培训外语能力,作为社会为农村培养高素质新型农民人才的有效手段,是全球经济一体化的必然需求。当前,探索新农村新型农民培训外语能力的必要性,是提高新型农民运用外语能力获取相关农业技术的重要途径。