心理评估联合积极心理学方法在护生规范化培训教学中的应用

目的:探讨心理评估联合积极心理学方法在护生规范化培训教学中的应用效果。方法:随机选取2021年6月-2023年4月在安徽省某三甲医院实习的50名护生作为研究对象,根据教学模式不同随机分为两组,每组25人,对照组实行常规教学考核,观察组在临床规范化培训教学中在采用常规教学的基础上增加心理评估联合积极心理学的方法进行带教、考核。之后采用中文版护生核心能力量表对护生进行核心能力评估,并比较两组护生的出科成绩、教学模式满意度。结果:观察组护生核心能力各项得分均高于对照组,观察组护生出科成绩、教学模式满意度也均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理评估联合积极心理学方法在护生规范化培训中应用,可提高培训效果,有助于培养高素质护理专业人才。