黄梅戏文化区的演变

以黄梅戏专业剧团作为划分黄梅戏文化区的依据,分析了1952年、1984年和2005年三个时点黄梅戏文化区的演变情况:黄梅戏文化区核心区恒定不变,边缘区先“扩展”后“萎缩”。其原因与文化根植、空间因素及社会文化环境因素关系密切。

景区集群开发对客流季节性分布的影响——以安徽省潜山县为例

以安徽黄山、九华山和广东乐昌等单体景区景点为参照系,探讨了安徽省潜山县各类景区景点在集群开发过程中的客流季节性分布特征.分析表明,在集群开发过程中,各类景区景点客流季节性分布状态趋同于核心景区;客流季节性分布趋同的原因在于景区景点集中,类型错位,交通便捷;集群开发有利于发挥资源和基础设施的作用,但在开发过程中必须坚持极品带动、错位发展战略.

非物质文化旅游资源特征初探

以非物质文化遗产为研究对象,对其进行初步的旅游资源归类。通过对比分析发现,非物质文化旅游资源具有地域性与可移动性并存、观赏性与无季节性并存、综合性与非永续性并存的特征,并依据这些特征,提出此类旅游资源的开发途径。

从非物质文化遗产视角看黄梅戏文化传承

本文纵观黄梅戏发展历程,从非物质文化遗产视角提出了黄梅戏文化传承的思路,即维护相对原生态的文化发展环境、强化群众在文化保护中的核心主体地位、发挥黄梅戏文化的社会功能。

地理环境对黄梅戏影响的初步研究

黄梅戏是安徽省重要的文化资源。它以优美的唱腔、鲜活的人物、灵动的表演和通俗的故事情节,赢得了人们的关注,在中国戏曲舞台上占据重要的地位。在它产生、传播、成长和发展的每一个阶段,自然环境和社会环境都对它产生不同程度的影响。与此同时,地理环境通过直接影响创作者的认知方式,进而间接影响黄梅戏艺术特色,最终使黄梅戏艺术烙上了成长之地地理环境众多因子的印记。

黄梅戏文化景观初步研究

依据人们接受戏曲文化的感受系统,将戏曲文化景观划分为视觉文化景观和听觉文化景观两类,并以京剧文化景观为参照系,在对比分析黄梅戏文化景观的基础上,进一步探究了戏曲文化景观与地域文化以及文化受众之间的关系。

孤独感的心身机制及疫情下有效干预方式

孤独感是个体渴望的社会关系得不到满足时产生的主观情绪。缺少与他人的客观社会联系易诱发个体孤独情绪体验。新型冠状病毒感染疫情颠覆了人类传统的生活和交往方式,长期社会隔离导致孤独感显著增强并易引发抑郁、焦虑、睡眠障碍等心理情绪问题。社会隔离产生的孤独感以及带来的身心危害经过疫情冲击被持续放大,针对孤独感的防治需引起广泛重视。文章对孤独感的心理、生理机制进行系统回顾,清晰地阐释孤独感产生的心理、生理基础,并对疫情下孤独感的干预方式进行归纳总结,为早期识别、预防和缓解由孤独感引发的心理问题提供有效干预措施和诊疗思路。

精神分裂症经盐酸哌罗匹隆治疗的临床效果观察

目的:分析精神分裂症经盐酸哌罗匹隆治疗的临床效果.方法:回顾性分析我院2014年5月王2015年12月期间收治的90例精神分裂症患者的临床资料,按照入院顺序将所有划分为两组,即:观察组(45例)与对照组(45例).对照组45例精神分裂症患者给予阿主哌唑治疗,观察组45例精神分裂症患者给予盐酸哌罗匹隆治疗,对比观察组与对照组的临床疗效.结果:观察组45例患者的临床治疗总有效率、PANSS评分均优于对照组45例患者,差异有统计学意义(P＜0 05);观察组与对照组不良反应发生率无显著差异,无统计学意义(P＞0 05).结论:精神分裂症经盐酸哌罗匹隆治疗的临床效果十分显著,值得在临床中推广应用.

“双减”政策下小学语文教学发展活动

时代教育创新与素质文化教育目标相融发展过程中,为了积极转变传统教学思想与制度所造成的长期影响,为学生提供更多实践与探索学习机会,“双减”政策教育指导方针被正式提出,与当前中小学教育发展行业相融。在小学语文学科教育工作中将“双减”政策积极落实,需要结合学科教育发展目标,为学生营造更为舒适的课程学习氛围,以推动课程教学质量为方向,实现学生语文学科素养科学培育与有效发展。文章就此针对“双减”教育政策引导下的小学语文教学发展活动进行详细分析与探究,并对其如何开展高质量课程教学工作展开综合论述。