同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析

在教育信息化的热潮中,学习分析技术为其发展提供了强大的数据依据。社会知识建构理论已经在教育领域受到广泛关注,然而,目前仍然缺少对硕士研究生在线同步讨论中社会知识建构行为模式的学习分析。因此,文章对硕士生在线同步讨论情景下社会知识建构行为模式分析进行了研究。研究采用内容分析法和时序分析法,对硕士生在线同步讨论的内容进行学习分析。结果表明:在线同步讨论的过程中,参与者比较愿意与其他小组成员分享信息;小组成员在讨论中能够充分发表自己的意见,根据他人意见及时调整任务分配;参与者能够实现从探讨协商知识意义到更深入达成新共识的行为模式;此外,同步讨论会有较多无关话题,缺少深度反思的时间。