基于整体性视角的数学教材例、习题研究——以浙教版初中数学教材“函数”内容为例

基于整体性视角研究教材例、习题的编制特点,教师可从题型、知识类型和数学基本思想三个维度对其进行数量统计分析,并根据相关理论构建知识类型框架与数学基本思想框架.教师要充分重视例、习题在引导学生挖掘数学知识的内在联系、培养学生看待问题的整体意识、启发学生数学学习的思维迁移、诊断学生数学学习的效果等方面的作用.对待具体内容如“函数”,教师要总结出其例、习题编制的整体性特征,即均衡“信息”和“智能”意义、偏重程序性知识的联系,重视数学基本思想的渗透、匹配学生的数学认知发展,加强数学内容的内在联系、搭建“横向关联”的内容结构,从而得出教材编写和教学应用的启示.

基于函数大概念的中考数学试题研究

函数大概念引领函数问题解决的过程.本研究基于对中考函数内容的分析,并借鉴大概念的层级体系,建构基于函数大概念的中考数学试题分析框架,以此为核心说明在数学问题解决过程中大概念的重要作用.以期强调函数大概念在函数课堂教学中的重要地位.研究以中考函数试题为例,提炼三个结论,并给出三点教学启示,以期对数学问题解决和课堂教学有所助益.

浅议美术老师开设STEM课程“扎染密语”

本文通过剖析由美术老师开设STEM课程,设计同一主题的,但由科学老师授课的STEM课堂教学设计,对比认识到STEM课程是一门学科知识高度综合的课程,不同知识背景的专业老师,对于同一主题的STEM课程会有不同的开展重点,对应的课堂体验不同,教学目标不同,学生相应掌握知识与素养也会有所差别。并且,教师的综合素养愈高,拓展STEM课程的可能性愈大。

以托玛琳为基质去除蔬菜农药残留方法初探

以托玛琳处理有机磷农药超标的蔬菜为研究对象,探讨不同托玛琳材料对蔬菜农药残留去除的有效性,以及最佳的处理方案。结果显示,托玛琳原石与不同颜色的托玛琳陶粒相比,托玛琳原石具有处理时间更短、更高效的优势,且托玛琳原石在纯净水中浸泡一个月以上得到的活性水,去除农药残留效果最佳。

“农村淘宝”可持续发展问题及建议——以东阳市为例

近年来,阿里巴巴集团在政府的支持下推出了"农村淘宝"这一电商形式。本文在调研分析浙江省东阳市"农村淘宝"发展情况的基础上,归纳总结东阳市"农村淘宝"部分站点存在负责人专业性不强、少数站点配置不齐全、女性对服务站的购物体验感高于男性以及中年人更愿意成为站点负责人等缺陷,并在此基础上提出"农村淘宝"服务中心应做好职前培训、加大对负责人的管理力度等建议。