农村小学语文艺术形象化教学初探

目前,农村小学由于受传统教学方式的影响,语文教学主要采用讲读式,学生往往觉得枯燥、乏味。为了使教学适应时代的发展,满足学生的求知欲,艺术形象化教学方式越来越被重视了。所谓艺术形象化教学,就是在教学中恰如其分地运用形象化的语言,绘声绘色地讲读课文;或根据教材内容和有关资料,经过改编整理后,化为生动的舞台艺术形象。这种方法,既能激发学生的学习兴趣,开发智力,提高能力。

课文预习方法浅见

预习课文是培养学生自学能力,提高教学效益的重要途径之一。预习不能走马观花或流于形式,而要针对不同教材、不同年级、不同学生提出具体的预习要求,掌握预习方法。 一、明确目的,首先通读全文。预习课文的基本要求是:划出生字词、中心句,再通过查字典弄清生字词,初步掌握课文内容;必要时,对课文进行分段,归纳中心思想和写作方法等。这样的预习,为教师以后的讲解奠定了基础。

“沙盘”在语文教学中的妙用——情境教学札记

教学用沙盘,就是在装满沙子的盘上(木盘或硬纸盒盖均可),铺设所需要的各种情境。盘上所用的单一模型如亭台楼阁、树木花草、鸟兽虫鱼或人物活动场面等,可先用泥、木、纸、布、棉、旧塑料块等制作或搜集(购买)现成玩具。