职业院校在班级授课制条件下实施分层教学的研究

针对目前职业教育领域学生群体内个体差异大,职业院校实验室、教育学习基地、资料室、教师队伍等教学资源相对不足的现状,提出了在班级授课制条件下实施分层教学的思路,并通过对分层教学法的实施依据和实施功能来探讨该思路的可行性。

高职学院马克思主义理论教学的问题与对策

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,培养高素质、高技能人才,高职学院必须加强当代中国马克思主义理论教育教学,切实提高针对性,增强实效性。

高职教育中教学质量评价模式探索与分析

系统分析了目前高职教育中常用教学质量管理的运行特征,根据教学质量评价的目的、作用和要求,对其信息元、信息点做出了改进,并提出了一种以人为本,以市场为引导的、信息元能够自动在教学实施体、教学对象与教学管理体三者之间流动的反馈型流动模式,研究结果表明其信息流动模式可大大增加教学质量管理系统的能动作用,提高其系统的运行效益。

坚持全面推进严格执法——再论全面推进依法治国的基本方针

严格执法、公正司法、全民守法。解决好立法、执法、司法、守法等领域的突出矛盾和问题,必须坚定不移推进法治领域改革。”“要推进严格执法,理顺执法体制,完善行政执法程序,全面落实行政执法责任制。”对建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家具有重大意义。

坚持全面推进公正司法--再论全面推进依法治国的基本方针

习近平总书记指出:“坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。解决好立法、执法、司法、守法等领域的突出矛盾和问题,必须坚定不移推进法治领域改革。”“要支持司法机关依法独立行使职权,健全司法权力分工负责、相互配合、相互制约的制度安排。”对建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家具有重大意义。

思政课在高职学生能力培养中的作用研究

思政课凭借其独特的魅力,在高职学生能力培养方面发挥着不可替代的作用。笔者结合自身工作经验,对思政课在学生能力培养方面的作用做出实践探索,找准研究的关键点与方向,旨在全面提升学生能力,为思政教育工作者提供参考。

论IT课程教学中创业意识的培养

创业教育是相对就业教育而言的一种教育理念,一种教育模式。创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育。创业意识是创业教育中的重要构成要素。所谓创业意识是指创业活动中对人起动力作用的个性倾向,具体包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信息和创业世界观六个要素。在IT课程教学中,可通过对课程设置,课程内容等方面的教学改革,培养学生的创业意识和创业能力。

企业员工知识共享行为的激励分析探讨

知识经济时代的到来,知识成了最重要资源。知识共享是知识管理的核心,有效的知识共享必须采用相应的激励机制。论述了知识共享的激励理论,分析了知识员工之间,知识员工与组织之间的知识共享激励机制与方法。

基于微课的《运输实务》“353”教学模式研究

微课以短小精悍易传播等特性受到越来越多学生和老师的欢迎,加之众多微课比赛的举办,微课资源越来越丰富,这为基于微课的《运输实务》课程"353"教学模式的研究和实践提供了素材,取得了较好的教学效果。

树立社会主义法治理念 建设社会主义法治文化

贯彻党的十九大报告关于“加大全民普法力度,建设社会主义法治文化,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念”精神,培养“忠于祖国、忠于人民”的高素质高技术技能人才,是一项迫切的艰巨的任务,对建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家具有重大意义。

"科学立法"是建设法治国家的前提--试论全面推进依法治国的基本方针

习近平总书记指出:“解决好立法、执法、司法、守法等领域的突出矛盾和问题,必须坚定不移推进法治领域改革。要紧紧抓住全面依法治国的关键环节,完善立法体制,提高立法质量。”对建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家具有重大意义。

基于作物信息的数据挖掘分析

在作物信息的处理过程中,把不同数据源的数据整合起来,可从中挖掘出有价值的信息。故研究不同数据源的整合方式,数据挖掘的一般模型具有十分重要的意义。

构建市域社会治理法治体系加快推进市域社会治理法治化

党的十九大报告强调:“完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体系”,“提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平”。要加快构建系统完备、科学规范、集约高效的市域社会治理法治体系,实现社会治理制度化、规范化、程序化。为建设更高水平法治中国、实现国家治理体系和治理能力现代化打牢坚实基础。