语文合作学习的内容选择刍议

语文合作学习中的专题内容选择,应科学合理,具有一定的难度和挑战性、趣味性,能激发学生合作探究的兴趣。

寻常见奇崛 信笔有深意——《林教头风雪山神庙》细节描写赏析

赏析《林教头风雪山神庙》的细节描写,提出这些细节描写可以使人物心态和个性特征鲜明地凸显;使情节跌宕起伏,张弛有度,富于变化;使故事入情入理,结构严谨,逻辑严密。

语文教学中学生思维品质培养探析——以《祝福》教学为例

分析语文新课标对培养学生思维品质的要求,以《祝福》的教学为例,从深入认识、扩展思维等方面引导学生深入挖掘和开拓教材内容,引导学生的思维向深度迈进,向广度拓展,从而提升思维品质。

《项羽之死》的悲情英雄形象赏析

从三个方面,对《项羽之死》一文中的悲情英雄形象进行赏析。

由浅入深，渐入佳境——古诗词鉴赏的三重境界

古诗词，由于创作的年代久远，其时代背景、社会风俗、思维习惯与现在有很大差异，加之作者特殊的生活经历和情感体验，也由于读者鉴赏能力的欠缺，我们对古诗词主旨内容、情感意蕴的理解和把握很难到位。

由浅入深,渐入佳境——古诗词鉴赏的三重境界

面对古诗词，我们可以调动知识储备和生活体验，还原古诗词的画面，理解其内容；可以放飞想象的翅膀，扩展古诗词的意蕴空间；可以感悟和升华古诗词的理趣主旨，从而提升思想境界，构筑积极向上的人生观、价值观，这是古诗词鉴赏的三重境界。