案例教学法在内科学教学中的应用

本文认为应当在《内科学》课程中强调案例教学法的使用。文章对内科学课程中应用案例教学法的意义与价值、实施案例教学的方式与注意问题进行了讨论。

浅谈如何带好临床见习课

医学生除了应有较好的医学专业理论知识外,临床实践更为重要。临床见习是临床教学的重要内容之一,由于种种原因,传统的临床见习课一般由带教老师询问病史和体格检查,最后小结讲解,学生因为目的不明,且是被动受＂灌＂,见习达不到预期的效果。为使临床见习课取得较如人意的教学效果,浅谈本人的看法。

医学专业学生服务社会与科技创新实践活动

社会实践科技创新活动由于其专业性强、对综合能力要求较高等特点已成为广大高校提高教学质量、促进良好学风建设、培养人才的有效途径。而医学院培养的学生的学习能力、专业知识和综合素质直接影响着医疗卫生实践能力。所以,笔者认为医学专业学生服务社会与科技创新实践活动可以多途径为学生提供学习知识的机会和场所,调动学生学习积极性,培养学生学习医学的兴趣,提高学生的专业技术能力,拓展大学生素质教育的领域和空间。

健康教育对糖尿病患者的重要性

糖尿病健康教育是重要的治疗措施之一。良好的健康教育可充分调动患者的主观能动性,积极配合治疗,有利于疾病控制达标、防止各种并发症的发生和发展,降低耗费和负担,使患者和国家均受益。

宁夏南部山区新型农合调查研究

目的建立新型农村合作医疗制度是贯彻落实科学发展观,保证农村社会稳定和谐,全面建设小康社会的重要举措。文章通过调查对宁夏南部山区三个市级医院和四个县级医院以及两个乡镇卫生院和两个乡镇府进行调查,说明研究新型农村合作医疗存在的主要问题及其原因进行分析,提出相应对策及建议。方法采取调查问卷及搜集相关数据。结果在乡镇医院大专以上的医护人员较少,各乡镇对医疗卫生相关知识宣传不到位,而且服务态度差。结论我们应该加强对新型农合的医疗知识及党的政策,加大医护人员的医德与服务态度,做到以人为本,生命无价,争取解决百姓"看病难,看病贵"的问题。

隐裂牙综合治疗45例的临床疗效分析

目的探讨隐裂牙综合治疗的临床效果。方法 45例52颗隐裂牙根据临床表现分成二组。第一组,备洞,进行树脂充填,高嵌体修复;第二组,根管治疗及全冠修复的综合治疗。结果经综合治疗的隐裂牙随访1～2年,总有效率为90.77%。结论对隐裂牙进行综合治疗,有利于保存患牙。

牙周手术治疗牙龈瘤48例疗效分析

目的:观察牙周手术治疗牙龈瘤的临床疗效。方法:牙龈瘤患者48例,在牙周基础治疗的基础上,根据病情采用2种术式:①瘤体彻底切除+拔牙+牙槽骨修整术;②瘤体彻底切除+牙周翻瓣术+牙槽骨修整术,保留患牙。结果:经术后0.5～2年随访,48例患者牙龈外形良好,无炎症,无牙周袋形成,术后复发2例。结论:根据病情需要选择2种术式,取得满意疗效。

外伤脱位前牙再植疗效分析

目的:对影响牙再植成功的各种因素进行分析,以找出规律指导临床。方法:常规处理脱位牙后复位固定,随访观察。结果:再植成功率59.15%(42/71)。年龄因素、口外期长短、保存方法、牙髓治疗与否、对应牙槽骨的情况均影响再植成功率。结论:年龄小,离体时间短,湿保存方法利于再植成功,根尖发育完成应尽早行牙髓治疗,脱位牙对应牙槽骨骨折者成功率低。

宁夏原州区乡镇卫生院卫生人力资源现状的研究

该研究为现况调查研究,通过调查2013年宁夏原州区13所乡镇卫生院基本情况及卫生人力资源配置,比照国家标准,对该区乡镇卫生院服务能力系统分析评价,并在此基础上提出了政策性建议。

Seminar教学法在高职健康评估讲习课中的应用

目的探讨Seminar教学法在健康评估讲习课中的应用效果。方法采用随机数字表法将2018级高职护理5班50名学生分为对照组(25名)与试验组(25名),对照组采用传统教学法(讲授法),试验组采用Seminar教学法。教学前后比较两组评判性思维能力量表得分情况,教学后通过问卷调查了解学生对Seminar教学法的评价。结果教学前两组评判性思维能力量表得分没有显著性差异(P>0.05),教学后试验组得分显著高于对照组(P<0.05),学生对Seminar教学法的评价较好。结论Seminar教学法能够有效提高学生评判性思维能力和学习效果,值得推广。